Educação física inclusiva no ensino secundário: uma análise bibliométrica das publicações de 2000 a 2024
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v64.111747Palavras-chave:
Educação Física Inclusiva, Secundário, Bibliografia, VOSviewerResumo
Introdução A educação física inclusiva tem ganho uma atenção global devido à sua importância na promoção da equidade e da participação de todos os alunos. No entanto, a investigação sobre este tema, especialmente nas escolas secundárias, continua a ser limitada.
Objectivo Este estudo investiga o campo da educação física inclusiva nas escolas secundárias através de uma análise bibliométrica baseada em dados da base de dados Scopus. Metodologia Foram selecionados 129 artigos através de pesquisas por palavras-chave analisadas com o software Publish ou Perish para extrair dados relevantes, juntamente com o VOSviewer para visualizar e interpretar os resultados. As conclusões revelam que a investigação sobre a educação física inclusiva nas escolas secundárias permanece relativamente inexplorada, tendo sido identificadas apenas 129 publicações entre 2000 e 2024.
Resultados A análise revelou dez grupos principais de palavras-chave: incluindo (1) Atitudes, (2) Saúde, (3) Escolas Secundárias, (4) Educação, (5) Educação Física, (6) Inclusão, (7) Deficiências, (8) Autoeficácia, (9) Participação e (10) Deficiência física. Estes grupos fornecem uma visão abrangente das áreas temáticas e das tendências na área.
Discussão O estudo conclui que permanecem lacunas importantes na literatura, destacando a necessidade de uma maior exploração para melhorar a compreensão e a prática neste campo.
Conclusões As recomendações incluem a expansão da investigação para a educação física inclusiva ao nível elementar e a concentração em métodos para melhorar as competências e a participação das crianças com deficiência em ambientes inclusivos.
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