Influencia de la motivación de logro por aprender Educación Física y el sedentarismo fuera del horario escolar
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v72.115267Palabras clave:
sedentarismo, actividad física, motivación, competencia motriz, Educación FísicaResumen
Introducción: el sedentarismo en niños y adolescentes ha aumentado debido al uso prolongado de dispositivos electrónicos fuera del horario escolar, lo que genera preocupación por la salud. Este fenómeno afecta la calidad de vida y el desarrollo de hábitos saludables.
Objetivo: determinar la influencia de la motivación de logro por aprender educación física y el nivel de sedentarismo fuera del horario escolar en estudiantes de educación primaria.
Metodología: se empleó un diseño cuantitativo con enfoque transversal, descriptivo-explicativo. Se aplicaron las pruebas de motivación para el logro en educación física (AMPET) y de actividad física y niveles de sedentarismo (APALQ) a 172 estudiantes de educación primaria de un colegio privado en Lima, Perú.
Resultados: la motivación de logro por aprender educación física influyó en los niveles de sedentarismo fuera del horario escolar. Se encontraron valores de significancia (p = ,000) que confirmaron la asociación entre ambas variables.
Discusión: los hallazgos confirman estudios previos sobre la influencia de la motivación de logro por aprender educación física en el nivel de sedentarismo fuera del horario escolar. El 49% de los estudiantes son sedentarios, otro 49% moderadamente activos y solo el 2% se considera muy activo, lo que evidencia posibles riesgos para la salud y la calidad de vida futura.
Conclusiones: la motivación de logro por el aprendizaje de educación física influye en los niveles de sedentarismo fuera del horario escolar, por lo que es necesario implementar políticas públicas que fomenten hábitos de vida saludables y desde temprana edad.
Referencias
Adhikari, Y. R. (2022). Students’ Perceptions towards Motivational and De-motivational Factors for Health and Physical Education. Prithvi Academic Journal, 5(1), 128–137. https://doi.org/10.3126/paj.v5i1.45046
Adi, B. S., Irianto, D. P., & Sukarmin, Y. (2021). Teachers’ perspectives on motor learning with tradi-tional game approach among early children. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 41(1), 1-11. https://doi.org/10.21831/cp.v41i1.36843
Alhumary, F. M., Rahayu, T., Akhiruyanto, A., Junaidi, S., & Setyawati, H. (2025). Evaluating the impact of Physical Education on sedentary lifestyles in Indonesian students. Retos, 67, 1174–1190. https://doi.org/10.47197/retos.v67.114134
Arias F. G. (2012). El proyecto de investigación: Introducción a la metodología científica (5. a ed.). Edi-torial Episte-me.https://tauniversity.org/sites/default/files/libro_el_proyecto_de_investigacion_de_fidias_g_arias.pdf
Aznar, S., Jimenez-Zazo, F., Romero-Blanco, C., Gómez, S. F., Homs, C., Wärnberg, J., Medrano, M., Gusi, N., Gonzalez-Gross, M., Marín-Cascales, E., González-Valeiro, M. Á., Serra-Majem, L., Terrados, N., Tur, J. A., Segu, M., Lassale, C., Colom-Fernández, A., Labayen, I., Sánchez-Gómez, J., … Moli-na-García, J. (2024). Walkability and socio-economic status in relation to walking, playing and sports practice in a representative Spanish sample of youth: The PASOS study. PLOS ONE, 19(3), e0296816. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0296816
Bull, F. C., Al-Ansari, S. S., Biddle, S., Borodulin, K., Buman, M. P., Cardon, G., Carty, C., Chaput, J.-P., Chastin, S., Chou, R., Dempsey, P. C., DiPietro, L., Ekelund, U., Firth, J., Friedenreich, C. M., Gar-cia, L., Gichu, M., Jago, R., Katzmarzyk, P. T., … Willumsen, J. F. (2020). World Health Organiza-tion 2020 guidelines on physical activity and sedentary behaviour. British Journal of Sports Me-dicine, 54(24), 1451–1462. https://doi.org/10.1136/bjsports-2020-102955
Camacho Niño, J. S., Jaramillo Ordoñez, S., González Carreño, J. B., Murillo López, A. L., & Rangel Caba-llero, L. G. (2023). Prevalencia de factores de riesgo comportamentales asociados a enferme-dades no trasmisibles en senderistas colombianos. Saluta, 7.33-45. https://doi.org/10.37594/saluta.v1i7.795
Cancino, K., & Galvéz, H. (2014). Determinantes de la participación en actividades físicas en el Perú. Rev Peru Med Exp Salud Publica., 31(1), 151–155.
Carrasco Mantero, M. A., Lepe Pavón, R. (2013). Motivación de logro y motivación hacia la práctica de la actividad físico-deportiva. ReiDoCrea: Revista Electrónica de Investigación Docencia Creativa. 2, 163-168. https://doi.org/10.30827/digibug.27757
De Vargas Viñado, J., & Herrera Mor, E. M. (2020). Motivación hacia la Educación Física y actividad física habitual en adolescentes. Ágora Para La Educación Física y El Deporte, 22, 187–208. https://doi.org/10.24197/aefd.0.2020.187-208
Del Pozo-Cruz, B., Del Pozo-Cruz, J., González Limones, F. J., & Alfonso Rosa, R. M. (2012). Relación entre el nivel de actividad física y sedentarismo, sobrepeso y calidad de vida relacionada con la salud en niños asmáticos en edad escolar: un estudio exploratorio en Sevilla. Retos, 22, 53–56. https://doi.org/10.47197/retos.v0i22.34585
Garcia Canto, E., Rodríguez García, P., Pérez Soto, J., Rosa Guillamon. Andrés, & López Villalba, F. (2015). Autopercepción de competencia motriz y su relación con la práctica físico-deportiva en escolares de la Región de Murcia (España). Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 14(27), 49–61. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5287424.pdf
Gómez Rijo, A. (2024). La competencia motriz. análisis etimológico, semántico, histórico y alcance conceptual. Acción Motriz. https://www.accionmotriz.com/index.php/accionmotriz/article/view/333/231
Hidalgo Matus, P., Inostroza Chávez, J., Fuentes-Vilugrón, G., Arriagada Hernández, C., Caamaño-Navarrete, F., & del Val Martín, P. (2025). Percepción de las clases de Educación Física y Salud según estudiantes de enseñanza media de la comuna de Temuco, Chile. Revista Ciencias de La Actividad Física, 26(1), 1–15. https://doi.org/10.29035/rcaf.26.1.1
López Fernández, R., Avello Martínez, R., Palmero Urquiza, D. E., Sánchez Gálvez, S., & Quintana Álvarez, M. (2019). Validación de instrumentos como garantía de la credibilidad en las investi-gaciones científicas. Revista Cubana de Medicina Militar, 48(2 Sup), 441–450.
Márquez-Barquero, M., Azofeifa-Mora, C., & Rodríguez-Méndez, D. (2019). Factores de motivación de logro: el compromiso y entrega en el aprendizaje, la competencia motriz percibida, la ansiedad ante el error y situaciones de estrés en estudiantes de cuarto, quinto y sexto nivel escolar du-rante la clase de educación física. Revista educación, 43(1), 1-12.
Martín-Moya, R., Ruiz-Montero, P. J., Chiva-Bartoll, Ò., & Capella-Peris, C. (2018). Motivación de logro para aprender en estudiantes de educación física: Diverhealth. Revista Interamericana de Psi-cología/Interamerican Journal of Psychology, 52(2), 273-283. https://doi.org/10.30849/rip/ijp.v52i2.953
Martono, M., Suherman, W. S., Nugroho, S., Setyawan, H., Sulistiyono, S., Pambudi, D. K., Puri, L. W., Septiantoko, R., Hermawan, Y., García-Jiménez, J. V., Pavlovic, R., Eken, Ö., Purwanto, S., Dar-mawan, A., Shidiq, A. A. P., & Rahmatullah, M. I. (2024). Achievement of Physical Education Learning Results Based on Gender Review and Learning Motivation on High School Students in the Yogyakarta Region, Indonesia. Retos, 55, 1045–1052. https://doi.org/10.47197/retos.v55.106831
Ñaupas Paitán, H., Chávez Gonzales, M. J., & Tuesta Méndez, J. A. (2018). Metodología de la investiga-ción cuantitativa-cualitativa y redacción de la tesis. Ediciones de la U. http://www.biblioteca.cij.gob.mx/archivos/materiales_de_consulta/drogas_de_abuso/articulos/metodologiainvestigacionnaupas.pdf
Nordstoga, A. L., Zotcheva, E., Svedahl, E. R., Nilsen, T. I. L., & Skarpsno, E. S. (2019). Long-term chang-es in body weight and physical activity in relation to all-cause and cardiovascular mortality: the HUNT study. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 16(1), 45. https://doi.org/10.1186/s12966-019-0809-2
Olmedo Falconí, R. A., Salazar Almeida, P. A., Navas Labanda, A. C., & Mendoza Cahuana, M. A. (2024). La rayuela. Efectos motivacionales en la enseñanza/aprendizaje y el rendimiento en salto con un pie en niñas. Retos, 62, 277–284. https://doi.org/10.47197/retos.v62.109541
Organización Mundial de la Salud (2023, 16 de setiembre). Enfermedades no transmisibles. OMS. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/noncommunicable-disea-ses#:~:text=Los%20principales%20tipos%20de%20ENT,el%20asma)%20y%20la%20diabetes.
Ortiz Sánchez, J. A., Del Pozo-Cruz, J., Alfonso-Rosa, R. M., Gallardo-Gómez, D., & Álvarez-Barbosa, F. (2020). Efectos del sedentarismo en niños en edad escolar: revisión sistemática de estudios longitudinales. Retos, 40, 404–412. https://doi.org/10.47197/retos.v0i40.83028
Pérez García, J. A. (2013). Motivaciones y etapas de cambio de comportamiento ante la actividad físico-deportiva en estudiantes de la Universidad Autónoma de Nuevo León (México). http://hdl.handle.net/10433/567
Pérez-Díaz, J.-J., Salas-Montoro, J.-A., Rodríguez-Gallego, L., & Mateo-March, M. (2023). Impacto de las nuevas tecnologías en los niveles de actividad física y sedentarismo en el alumnado de Educa-ción Secundaria Obligatoria: Diagnóstico y plan de acción. SPORT TK-Revista EuroAmericana de Ciencias Del Deporte, 9. https://doi.org/10.6018/sportk.568331
Powell-Wiley, T. M., Poirier, P., Burke, L. E., Després, J.-P., Gordon-Larsen, P., Lavie, C. J., Lear, S. A., Ndumele, C. E., Neeland, I. J., Sanders, P., & St-Onge, M.-P. (2021). Obesity and Cardiovascular Disease: A Scientific Statement from the American Heart Association. Circulation, 143(21). https://doi.org/10.1161/CIR.0000000000000973
Ramírez Arrabal, V., Caracuel Cáliz, R., & García Pérez, A. (2023). Comparativa entre la condición ana-tómica y fisiológica de un grupo de niños con y sin sobrepeso en las clases de educación física y sus hábitos sedentarios. Retos, 51, 782–790. https://doi.org/10.47197/retos.v51.99262
Reverter Masià, J., Plaza Montero, D., Jové Deltell, M. del C., & Hernández González, V. (2015). Activi-dad físico-deportiva extraescolar en alumnos de primaria: el caso de Torrevieja (Alicante). Re-tos, 25, 48–52. DOI: 10.47197/retos. v0i25.34476
Ribero, E., González-Silva, J., Conejero, M., & Fernández-Echeverría, C. (2024). Actividad física y satis-facción de las necesidades psicológicas básicas en adolescentes de distinto sexo en contextos rurales. Retos, 61, 501–509. https://doi.org/10.47197/retos.v61.108793
Rivera-Tapia, J., Cedillo-Ramírez, L., Pérez-Nava, J., Flores-Chico, B., & Aguilar-Enriquez, R. (2018). Uso de tecnologías, sedentarismo y actividad física en estudiantes universitarios. Revista Iberoame-ricana de Ciencias, 5(1), 17-23. http://www.reibci.org/publicados/2018/feb/2600103.pdf
Ruiz, L., Moreno, J., Ramón, I., & Arias, An. (2015). Motivación de Logro para Aprender en Educación Física: adaptación de la versión española del Test AMPET. Revista Española de Pedagogía, 73(260), 157–175.
Sabino, C. (1992). Planteamiento de la investigación. Quehacer Científico Ii, 23.
Tamayo M. y Tamayo (1994). Metodología formal de la investigación científica. In Metodología formal de la investigación científica (pp. 159-159).
UNESCO. (2023,9 de enero). La actividad al aire libre, un juego de niños. UNESCO. https://courier.unesco.org/es/articles/la-actividad-al-aire-libre-un-juego-de-ninos
Vaquero-Solís, M., Amado Alonso, D., Sánchez-Oliva, D., Sánchez-Miguel, P. A., & Iglesias-Gallego, D. (2020). Inteligencia emocional en la adolescencia: motivación y actividad física. Revista Inter-nacional de Medicina y Ciencias de La Actividad Física y Del Deporte, 20(77). https://doi.org/10.15366/rimcafd2020.77.008
Zaim-de-Melo, R., Rodrigues Alves, E. F., Farias Fabiani, D. J., Orenga Sandoval, G., Nogueira Silva, L. F., Godoy, L. B., & Scaglia, A. J. (2023). Aprendi jogar bolita com meu irmão!”: Saberes e vivências de crianças do ensino fundamental acerca de brincadeiras tradicionais brasileiras. Retos, 49, 775–781. https://doi.org/10.47197/retos.v49.98941
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Giovanni Corvetto-Castro, Marco Antonio Villanueva Ruíz, Marco Antonio Tejada Mendoza, José Antonio Villacorta Huapaya, Luis Alberto Núñez Lira , Alex Teófilo Grajeda Montalvo, Freddy Alejandro Soto Zedano, Vicke Nélcida de la Cruz Pérez
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Esta revista sigue la "open access policy" de BOAI (1), apoyando los derechos de los usuarios a "leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos".
(1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
