Supervisión de prácticas en la formación inicial de profesores Educación Física: hallazgos, tensiones y propuestas de mejora. Revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v70.115797Palabras clave:
Aprendizaje profesional, Desarrollo docente, Educación física, Formación inicial docente, Supervisión de prácticaResumen
Introducción: La práctica profesional se ha consolidado como un eje articulador de la formación inicial docente en educación física, al permitir la integración de competencias pedagógicas, disciplinares y reflexivas. Sin embargo, persiste una fragmentación teórica y metodológica en torno al rol del supervisor de práctica, particularmente en educación física, lo que limita la construcción de modelos coherentes de acompañamiento y retroalimentación.
Objetivo: Analizar los hallazgos empíricos, tensiones conceptuales y propuestas de mejora identificadas en la supervisión de prácticas dentro de la formación inicial de profesores de educación física.
Metodología: La búsqueda se realizó conforme a la guía PRISMA 2020, en las bases de datos WoS, Scopus, SPORTDiscus y ERIC, abarcando estudios empíricos publicados desde la fecha de inicio hasta el 31 de marzo de 2025. Se aplicaron criterios de inclusión centrados en el enfoque SPIDER, y se seleccionaron 24 estudios tras un proceso riguroso de cribado y evaluación metodológica con la herramienta QATSDD.
Resultados: Los resultados se organizaron en cinco dimensiones: a) supervisor de prácticas; b) identidad profesional; c) retroalimentación y supervisión; d) supervisión remota y tecnologías; y e) desarrollo profesional. Se evidencia que la figura del supervisor incide significativamente en el desarrollo profesional del estudiante, actuando como mediador entre teoría y práctica, promotor de reflexión crítica y facilitador del uso pedagógico de tecnologías.
Conclusiones: Se concluye que la mejora de los mecanismos institucionales de supervisión requiere avanzar hacia modelos colaborativos, éticos y tecnológicamente actualizados, capaces de responder a los desafíos contemporáneos de la formación docente en educación física.
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Derechos de autor 2025 Claudio Hinojosa-Torres, Guillermo Barahona-Fuentes, Juan Pablo Zavala-Crichton, Sergio Fuentealba-Urra, Macarena Hurtado-Guerrero, Ximena Gajardo-Vergara, Pedro Valdivia-Moral, Rodrigo Yáñez-Sepúlveda
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