Herramientas para realizar la evaluación inicial de Educación Física en Educación Secundaria Obligatoria
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v73.117245Palabras clave:
instrumentos de evaluación, pruebas, tests, profesorado de educación física, alumnado de educación físicaResumen
Introducción: al inicio de cada curso escolar, todo el profesorado debe realizar una evaluación inicial para adecuar su programación didáctica a las características del alumnado. Esta evaluación ha de ser competencial y ha de tener como referente las competencias específicas de cada materia.
Objetivo: realizar una revisión bibliográfica sobre instrumentos útiles para evaluar las competencias específicas de la materia de Educación Física en la etapa de Educación Secundaria y proponer herramientas válidas para realizar la evaluación inicial de la materia de Educación Física desde un enfoque competencial.
Metodología: se realizó una búsqueda bibliográfica de artículos en inglés y español en las siguientes bases de datos: Medline/Pubmed, SportDiscus y Google Scholar. Las palabras clave y frases utilizadas, tanto en inglés como en español, fueron una combinación de los siguientes términos: “assessment in Physical Education” o “evaluación en Educación Física”, “assessment instruments” o “instrumentos de evaluación”, “specific competencies” o “competencias específicas”, “Secondary Education” o “Educación Secundaria”. Además, para una búsqueda adicional, se utilizó la opción “related citations” de Pubmed.
Resultados: para cada una de las competencias específicas de la materia de Educación Física fijadas por el Real Decreto 217/2022 se han asociado instrumentos de evaluación que permiten valorar el nivel inicial del alumnado.
Conclusiones: se proponen diversas herramientas válidas, fiables y adaptadas al contexto escolar que facilitan al profesorado de Educación Secundaria la realización de la evaluación inicial de la materia de Educación Física desde un enfoque competencial teniendo como referente las competencias específicas de la materia.
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