Inclusión educativa universitaria en América Latina y su relación con la recreación, la Educación Física y el deporte: tendencias bibliométricas (2000–2025)
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v73.117627Palabras clave:
deporte, inclusion educativa, recreacion, Universidad, Educación FísicaResumen
Introducción: la inclusión educativa universitaria se ha consolidado como un eje clave para garantizar el acceso equitativo y la participación plena en la educación superior. En América Latina adquiere especial relevancia por las desigualdades sociales, económicas y culturales históricas de la región y por la diversidad de estudiantes con distintas condiciones y trayectorias.
Objetivo: analizar las tendencias bibliométricas de la producción científica relacionada con la inclusión educativa universitaria en América Latina y su vínculo con la recreación, la educación física y el deporte, en el periodo comprendido entre 2000 y 2025.
Metodología: se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, ya que se partió de datos concretos y se adoptó un diseño de tipo bibliométrico con alcance exploratorio y descriptivo.
Resultados: el corpus de 18 documentos revisados evidencia una tendencia creciente hacia el abordaje de la inclusión educativa universitaria, especialmente a partir de la segunda década del siglo XXI.
Discusión: la literatura analizada coincide con lo planteado por diversos autores que evidencian que las iniciativas comunitarias de desarrollo inclusivo en América Latina responden a una necesidad social cada vez más prioritaria y que la investigación académica acompaña y legitima estos procesos.
Conclusiones: Colombia destacó como líder regional en publicaciones sobre inclusión en educación superior, mientras que Chile, México, Argentina, Perú y Cuba realizaron aportes relevantes, aunque en menor proporción.
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