Realidad aumentada: una revisión sistemática sobre su impacto en la motricidad infantil y educación ambiental

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v73.117773

Palabras clave:

Aprendizaje sensorial, educación ambiental, educación inicial, motricidad infantil, realidad aumentada, tecnología educativa

Resumen

Introducción: la realidad aumentada se ha consolidado como una herramienta tecnológica emergente dentro del ámbito educativo, permitiendo a los niños explorar y comprender el entorno de manera interactiva y sensorial. su aplicación en la educación inicial ha facilitado la enseñanza de temas complejos vinculados con la naturaleza y la sostenibilidad.

Objetivo: el estudio tuvo como propósito analizar, a través de una revisión sistemática, el impacto de la realidad aumentada en el desarrollo de la motricidad infantil y en los procesos de educación ambiental en niños de educación inicial.

Metodología: se realizó una búsqueda de artículos científicos publicados entre los años 2018 y 2024 en bases de datos académicas como Scopus, Scielo, Dialnet y Web of science. se incluyeron estudios empíricos y teóricos que abordaron el uso de la realidad aumentada en contextos educativos con población infantil.

Resultados: se identificó que la realidad aumentada favoreció el desarrollo de habilidades motoras finas y gruesas, la atención sostenida y la motivación intrínseca en los niños. además, se observó un aumento de la conciencia ecológica mediante la interacción con entornos naturales virtuales y la realización de actividades lúdicas sobre el cuidado del medio ambiente.

Discusión: los hallazgos coincidieron con investigaciones previas que destacan la eficacia de la realidad aumentada como recurso pedagógico innovador, al promover aprendizajes significativos y actitudes positivas hacia la sostenibilidad.

Conclusiones: la realidad aumentada constituyó una estrategia educativa eficaz para fortalecer la motricidad infantil y fomentar valores ambientales desde la primera infancia.

Biografía del autor/a

  • Sara Salome Calupiña Bustos

    Salomé Calupiña es Psicóloga, con Maestría en Criminalística y Ciencias Forenses. Actualmente cursa la carrera de Educación. Desde el año 2023 se desempeña como docente en la Universidad Técnica del Norte, impartiendo asignaturas vinculadas a la legislación, el desarrollo del pensamiento y la educación inclusiva para estudiantes de las ramas de la pedagogía. Su compromiso docente se orienta a la formación de profesionales críticos, sensibles y creativos, capaces de transformar la educación con vocación, conocimientos y pasión por el aprendizaje.

  • Marcia Lisbeth Michilena Játiva

    Marcia Michilena es psicóloga y cuenta con una maestría en Psicología Clínica, mención Psicoterapia. Desde 2025 se desempeña como docente en la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Técnica del Norte. Su labor académica se centra en la formación integral de futuros profesionales en el ámbito psicopedagógico, integrando saberes clínicos y educativos desde un enfoque reflexivo, crítico y basado en la evidencia.

  • Carla Alexandra Yandún Cartagena, Universidad Técnica del Norte

    Carla Yandún es Licenciada en Educación e Ingeniera en Recursos Naturales Renovables. Posee tres maestrías: dos en el área de Biología y Recursos Naturales, y una en Educación Inicial. Es Doctora en Educación y actualmente cursa el Posdoctorado en Educación. Su experiencia docente data desde el año 2015 en Bachillerato y desde el año 2023 se desempeña como docente en la Universidad Técnica del Norte, en la carrera de Educación Inicial modalidad en línea. Su labor académica se orienta al fortalecimiento de la formación docente, el desarrollo infantil y la innovación educativa, integrando la investigación pedagógica con enfoques contemporáneos del aprendizaje.

  • Margrathe Yolanda Paz-Alcívar

    Yolanda Paz Alcívar, aspirante al doctorado en Ciencias de la Educación por la Universidad de Cultura, Ciencia y Educación UCCEG- Colima-México, Magíster en Educación Inicial de la Universidad Central del Ecuador en la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación. Se desenvuelve en el sector académico universitario como docente de la Universidad Técnica del Norte de la ciudad de Ibarra-Ecuador. Es docente de la carrera de Educación Inicial en la modalidad presencial en la Facultad de Educación Ciencia y Tecnología y Coordinadora de la carrera de pregrado de la Carrera de Educación Inicial Modalidad en Línea, actualmente es coordinadora de la Maestría de Educación en Educación Básica en la Facultad de Posgrado en la modalidad en Línea. Fue Coordinadora de Programa de Maestria de Educacuón Inicial en las modalidades presenciales y en línea. Fue directora de la Unidad Educativa. "Roberto Barba Águila", de la ciudad de Quito. Docente de algunas instituciones particulares y fiscales de la ciudad de Quito. Autora de algunos artículos científicos relacionados al campo de la Pedagogía, autora de capítulos de libros y ponente internacional y nacional.

  • Glenda Vanessa Chiles Arévalo

    Glenda Chiles es tecnóloga en Saneamiento Ambiental e ingeniera en Recursos Naturales Renovables, con maestría en Cambio Climático y Negociación Ambiental por la Universidad Andina Simón Bolívar. Se desempeña como consultora independiente y docente universitaria. Su trayectoria abarca el sector público, con funciones en el Gobierno Autónomo Descentralizado del cantón Espejo y en la Empresa Pública de Movilidad del Norte (Movildenor), y el sector privado y de cooperación, colaborando con PETZEL,  UTEG, Junta Provincial de la Cruz Roja de Imbabura, Europresto, Hostería Agoyán & Spa Hostagoyan Cía. Ltda., Constructora Loja Yachay y CEGRI. Durante aproximadamente diez años ha sido voluntaria de la Secretaría de Gestión de Riesgos, atendiendo diversos eventos adversos en la Zona 1 y participando en la preparación, respuesta y recuperación comunitaria. Sus áreas de interés incluyen saneamiento ambiental, gestión integral de residuos, manejo sostenible de recursos, evaluación de impactos, ordenamiento territorial, reducción del riesgo de desastres, adaptación y mitigación al cambio climático. 

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Descargas

Publicado

08-11-2025

Número

Vol. 73 (2025)

Sección

Revisiones teóricas sistemáticas y/o metaanálisis

Licencia

Derechos de autor 2025 Sara Salome Calupiña Bustos, Marcia Lisbeth Michilena Játiva, Carla Alexandra Yandún Cartagena, Margrathe Yolanda Paz-Alcívar, Glenda Vanessa Chiles Arévalo

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Cómo citar

Calupiña Bustos, S. S., Michilena Játiva, M. L., Yandún Cartagena, C. A., Paz-Alcívar, M. Y., & Chiles Arévalo, G. V. (2025). Realidad aumentada: una revisión sistemática sobre su impacto en la motricidad infantil y educación ambiental. Retos, 73, 1112-1120. https://doi.org/10.47197/retos.v73.117773