Psicomotricidad como estrategia integral para mejorar motricidad, expresión corporal y calidad de vida en niños de educación inicial

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v73.117774

Palabras clave:

Desarrollo infantil, educación inicial, expresión corporal, psicomotricidad, inclusión educativa

Resumen

Introducción: En este estudio se investigó la función de la psicomotricidad en el desarrollo de niños en educación inicial, considerando su influencia sobre la motricidad, la expresión corporal y el bienestar emocional.

Objetivo: El propósito consistió en examinar los efectos de los programas psicomotrices en la mejora de habilidades motoras, sociales y creativas, buscando aportar evidencias para el perfeccionamiento de prácticas educativas equitativas en contextos actuales.

Metodología: La metodología incluyó una revisión sistemática enfocada en estudios publicados entre 2019 y 2025, seleccionados de bases científicas reconocidas; se priorizó el análisis de intervenciones basadas en juegos, talleres artísticos y técnicas colaborativas. Los resultados permitieron identificar mejoras visibles en el rendimiento motor, la creatividad gestual y la adaptación escolar, con marcados avances en la participación social y la autorregulación emocional. Se reconoció que los programas más efectivos emplearon modelos lúdicos, dinámicas de grupo y propuestas adaptadas culturalmente, favoreciendo la inclusión y el aprendizaje colaborativo.

Discusión: El análisis comparativo con literatura reciente mostró coincidencias respecto al valor curricular de la psicomotricidad, la importancia de la formación docente continua y la necesidad de evaluación sistemática.

Conclusión: Se concluyó que la psicomotricidad constituye un componente indispensable en la educación inicial, y se recomienda fortalecer su integración transversal, desarrollar métodos de evaluación diversificados y continuar la investigación sobre su impacto a largo plazo en poblaciones diversas.

Biografía del autor/a

  • Carla Alexandra Yandún Cartagena, Universidad Técnica del Norte

    Carla Yandún es Licenciada en Educación e Ingeniera en Recursos Naturales Renovables. Posee tres maestrías: dos en el área de Biología y Recursos Naturales, y una en Educación Inicial. Es Doctora en Educación y actualmente cursa el Posdoctorado en Educación. Su experiencia docente data desde el año 2015 en Bachillerato y desde el año 2023 se desempeña como docente en la Universidad Técnica del Norte, en la carrera de Educación Inicial modalidad en línea. Su labor académica se orienta al fortalecimiento de la formación docente, el desarrollo infantil y la innovación educativa, integrando la investigación pedagógica con enfoques contemporáneos del aprendizaje.

  • Glenda Vanessa Chiles Arévalo

    Glenda Chiles es tecnóloga en Saneamiento Ambiental e ingeniera en Recursos Naturales Renovables, con maestría en Cambio Climático y Negociación Ambiental por la Universidad Andina Simón Bolívar. Se desempeña como consultora independiente y docente universitaria. Su trayectoria abarca el sector público, con funciones en el Gobierno Autónomo Descentralizado del cantón Espejo y en la Empresa Pública de Movilidad del Norte (Movildenor), y el sector privado y de cooperación, colaborando con PETZEL,  UTEG, Junta Provincial de la Cruz Roja de Imbabura, Europresto, Hostería Agoyán & Spa Hostagoyan Cía. Ltda., Constructora Loja Yachay y CEGRI. Durante aproximadamente diez años ha sido voluntaria de la Secretaría de Gestión de Riesgos, atendiendo diversos eventos adversos en la Zona 1 y participando en la preparación, respuesta y recuperación comunitaria. Sus áreas de interés incluyen saneamiento ambiental, gestión integral de residuos, manejo sostenible de recursos, evaluación de impactos, ordenamiento territorial, reducción del riesgo de desastres, adaptación y mitigación al cambio climático. 

  • Margrathe Yolanda Paz-Alcívar

    Yolanda Paz Alcívar, aspirante al doctorado en Ciencias de la Educación por la Universidad de Cultura, Ciencia y Educación UCCEG- Colima-México, Magíster en Educación Inicial de la Universidad Central del Ecuador en la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación. Se desenvuelve en el sector académico universitario como docente de la Universidad Técnica del Norte de la ciudad de Ibarra-Ecuador. Es docente de la carrera de Educación Inicial en la modalidad presencial en la Facultad de Educación Ciencia y Tecnología y Coordinadora de la carrera de pregrado de la Carrera de Educación Inicial Modalidad en Línea, actualmente es coordinadora de la Maestría de Educación en Educación Básica en la Facultad de Posgrado en la modalidad en Línea. Fue Coordinadora de Programa de Maestria de Educacuón Inicial en las modalidades presenciales y en línea. Fue directora de la Unidad Educativa. "Roberto Barba Águila", de la ciudad de Quito. Docente de algunas instituciones particulares y fiscales de la ciudad de Quito. Autora de algunos artículos científicos relacionados al campo de la Pedagogía, autora de capítulos de libros y ponente internacional y nacional.

  • Sara Salome Calupiña Bustos

    Salomé Calupiña es Psicóloga, con Maestría en Criminalística y Ciencias Forenses. Actualmente cursa la carrera de Educación. Desde el año 2023 se desempeña como docente en la Universidad Técnica del Norte, impartiendo asignaturas vinculadas a la legislación, el desarrollo del pensamiento y la educación inclusiva para estudiantes de las ramas de la pedagogía. Su compromiso docente se orienta a la formación de profesionales críticos, sensibles y creativos, capaces de transformar la educación con vocación, conocimientos y pasión por el aprendizaje.

  • Marcia Lisbeth Michilena Játiva

    Marcia Michilena es psicóloga y cuenta con una maestría en Psicología Clínica, mención Psicoterapia. Desde 2025 se desempeña como docente en la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Técnica del Norte. Su labor académica se centra en la formación integral de futuros profesionales en el ámbito psicopedagógico, integrando saberes clínicos y educativos desde un enfoque reflexivo, crítico y basado en la evidencia.

Referencias

Álvarez-Gallego, M., Ros, L., & Gómez, M. (2021). La influencia de la psicomotricidad en el desarrollo social y motor infantil. Revista Iberoamericana de Educación.

Barnett, L. M., Webster, E. K., Hulteen, R. M., De Meester, A., & Lubans, D. R. (2022). The importance of fundamental movement skill proficiency for physical, cognitive, and social-emotional devel-opment in early childhood: Current understandings and future directions. Sports Medicine, 52(3), 909-927. https://doi.org/10.1007/s40279-021-01548-5

Bastías-Bastías, M., & Iturra-Herrera, P. (2022). Psicología y desarrollo socioemocional en la primera infancia. Educación Inicial.

Cajilima, D. L. T., & Quichimbo Piña, E. J. (2022). Guía didáctica para estimulación psicomotriz. Univer-sidad Nacional de Educación.

Cárdenas-Tenecora, L. F., & Zabala-Espín, S. K. (2022). Evaluación psicomotriz: herramientas e instru-mentos. Revista Killkana Sociales, 6(2), 65-82.

Cedeño, K. E. B. (2025). Intervención psicomotriz y desarrollo de la escritura en niños de 5 a 6 años. Reincisol, 7(1), 23-34.

Cimadevilla, P., & Vigil, M. (2024). Prácticas psicomotrices en la infancia: tendencias y retos actua-les. Revista de Educación Infantil, 15(3), 109-128.

Coloma, C. E. (2024). La relación de la psicomotricidad en el aprendizaje significativo en educación inicial. Latam Redilat, 8(2), 3041-3060.

Delgado, M. J. S. (2024). Psicomotricidad en el desarrollo infantil del nivel inicial. Lecturas: Educación Física y Deportes, 29(316), 181-202. https://doi.org/10.46642/efd.v29i316.7203

García, A., & Rodríguez, J. (2023). Impacto de la psicomotricidad en la autoestima y el desarrollo infan-til. Psicomotricidad y Educación, 15(2), 74-85.

Gagen, L. M., & Getchell, N. (2020). Using “constraints” to design developmentally appropriate move-ment activities for early childhood education. Early Childhood Education Journal, 48(2), 207-215. https://doi.org/10.1007/s10643-019-00980-0

González, M., & Pérez, D. (2021). Ejercicios psicomotores para la autonomía infantil. Desarrollo Infan-til, 19(3), 35-46.

Haro, M. P. S. (2021). La expresión corporal y el desarrollo motor en educación infantil. Amelica, 564(283), 0003.

Jiménez Almonte, E. C., Mariano Burgos, E., & Violet, J. M. (2024). Metodología para potenciar la psico-motricidad en la educación inicial. Revista Criterio, 4(7), 23-34.

Logan, S. W., Webster, E. K., Getchell, N., Pfeiffer, K. A., & Robinson, L. E. (2015). Relationship between fundamental motor skill competence and physical activity during childhood and adolescence: A systematic review. Kinesiology Review, 4(4), 416-426. https://doi.org/10.1123/kr.2013-0012

Martínez, F., & Fernández, S. (2023). Juegos grupales y socialización en la infancia. Investigación en Jue-gos Motrices, 8(1), 22-31.

Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., ... & Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic re-views. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71

Palma, S. J. M. (2025). El papel de la psicomotricidad en el desarrollo integral infantil. Sinergia Acadé-mica, 8(5), 694-708.

Quispe Munares, M. L. (2025). Desarrollo psicomotor en estudiantes de educación infantil. Revista Tri-bunal, 5(10), 689-707.

Reyes, C. F. L. (2023). Psicomotricidad como herramienta educativa en preescolares. Ciencia Latina, 7(6), 4576-4592.

Robinson, L. E., Stodden, D. F., Barnett, L. M., Lopes, V. P., Logan, S. W., Rodrigues, L. P., & D'Hondt, E. (2015). Motor competence and its effect on positive developmental trajectories of health. Sports Medicine, 45(9), 1273-1284. https://doi.org/10.1007/s40279-015-0351-6

Santana, K. F. (2025). Innovación en la educación psicomotriz de niños preescolares. Educación y Desa-rrollo, 22(1), 55-77.

Silva Delgado, M. J., Jiménez González, E., & Valdivieso, N. (2024). Metodologías activas y psicomotrici-dad en el desarrollo infantil. Revista Criterio, 5(1), 59-74.

Vera, L. M. (2022). Condiciones y barreras para la implementación de la psicomotricidad en escue-las. Educación Contemporánea, 14(1), 105-120.

Vásquez Castillo, A. de los Á. (2022). Vygotsky y la psicomotricidad en la educación integral. Cognición y Aprendizaje, 16(1), 101-115.

Descargas

Publicado

10-11-2025

Número

Vol. 73 (2025)

Sección

Revisiones teóricas sistemáticas y/o metaanálisis

Licencia

Derechos de autor 2025 Carla Alexandra Yandún Cartagena, Glenda Vanessa Chiles Arévalo, Margrathe Yolanda Paz-Alcívar, Sara Salome Calupiña Bustos, Marcia Lisbeth Michilena Játiva

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:

    1. Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
    2. Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
    3. Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).

Esta revista sigue la "open access policy" de BOAI (1), apoyando los derechos de los usuarios a "leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos".
(1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess

Cómo citar

Yandún Cartagena, C. A., Chiles Arévalo, G. V., Paz-Alcívar, M. Y., Calupiña Bustos, S. S., & Michilena Játiva , M. L. (2025). Psicomotricidad como estrategia integral para mejorar motricidad, expresión corporal y calidad de vida en niños de educación inicial. Retos, 73, 1322-1331. https://doi.org/10.47197/retos.v73.117774