PEÑA GÓNZALEZ, Ivan; JAVALOYES, Alejandro; MOYA-RAMÓN, Manuel. El efecto de una combinación de aula invertida y gamificación en la calidad de enseñanza percibida, la satis-facción con la asignatura y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios (The effect of a combination of flipped classroom and gamification on university student’s perceived teach-ing quality, subject satisfaction and academic performance). Retos, [S. l.], v. 50, p. 403–407, 2023. DOI: 10.47197/retos.v50.99864. Disponível em: http://www.revistaretos.org/index.php/retos/article/view/99864. Acesso em: 1 jul. 2025.