Desarrollo de un modelo de aprendizaje deportivo basado en la web en escuelas de talentos deportivos
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v65.112871Palabras clave:
Aprendizaje, atletismo y sitios webResumen
Introducción: El trasfondo de esta investigación es que, especialmente en el caso de los alumnos con talento deportivo, necesitan técnicas de entrenamiento adicionales, sobre todo por las mañanas, muchos alumnos se quedan rezagados en las clases, especialmente en las de atletismo. Además, los alumnos tienen que asistir a las clases a la misma hora y en el mismo lugar que los alumnos normales.
Objetivo: El propósito de este estudio es apoyar la calidad de este aprendizaje para facilitar a cada estudiante el seguimiento del aprendizaje rezagado, especialmente el material de aprendizaje atlético.
Metodología: El método utilizado fue el de investigación y desarrollo, en 10 etapas. Los sujetos 37 alumnos (N37) de una clase y 15 profesores (N15). La técnica de análisis de datos en este estudio es utilizar un enfoque cuantitativo y un enfoque cualitativo mediante la realización de pruebas de validez, pruebas de fiabilidad y pruebas de normalidad.
Resultados: Los resultados del estudio han logrado hacer un sitio web de aprendizaje basado en la plataforma de educación de aprendizaje de atletismo con referencia al atletismo mundial, esto es para apoyar la calidad del aprendizaje, facilitar a los profesores de educación física tanto en línea como fuera de línea.
Discusión: Creación de un sitio web de aprendizaje basado en una plataforma educativa de aprendizaje atlético con referencia al atletismo mundial.
Conclusiones: En conclusión, la construcción de la página web resultante sin duda puede hacer que sea más fácil para que pueda ser implementado por los estudiantes de la escuela de talentos deportivos y profesores de educación física para apoyar la calidad del aprendizaje de acuerdo con los tiempos y la tecnología. Esto significa que todo el aprendizaje tanto teórico como práctico estará empaquetado en un sitio web de aprendizaje muy fácil de implementar.
Referencias
Alonso-Fernández, D., Gutiérrez-Sánchez, Á., Portela-Pino, I., & Taboada-Iglesias, Y. (2022). Evaluation of Applications for Mobile Devices on the Practice of Physical Exercise in Adolescents. Applied Sciences (Switzerland), 12(6). https://doi.org/10.3390/app12062784
Blad, K., Homem de Almeida Correia, G., van Nes, R., & Anne Annema, J. (2022). A methodology to determine suitable locations for regional shared mobility hubs. Case Studies on Transport Policy, 10(3), 1904–1916. https://doi.org/10.1016/j.cstp.2022.08.005
Bojko, E., Voronkova, V., & Nikitenko, V. (2018). Methodology and organization of scientific researches in the field of social-humanitarian and behavioural sciences. Humanities Bulletin of Zaporizhzhe State Engineering Academy, 0(72), 23–35. https://doi.org/10.30839/2072-7941.2018.130518
Botagariyev, T., Mambetov, N., Aralbayev, A., Mukhanbetaliyev, A., Ispulova, R., & Akhmetov, N. (2024). Web-Based Technologies in Middle School Physical Education. Retos, 51, 171–178. https://doi.org/10.47197/RETOS.V51.100310
Costa, M., Ribeiro, J. C., Silva, M. P., & Mota, J. (2024). Physical Education Classes with different durations, and their contribution to Daily Physical Activity Recommendations of Adolescents in Porto, Portugal. Retos, 58, 182–189. https://doi.org/10.47197/retos.v58.106478
Damaševičius, R., Kim, J., & Dourado, V. Z. (2022). Editorial: Use of Smartphone Applications to Increase Physical Activity and Fitness. Frontiers in Public Health, 9(January), 2021–2022. https://doi.org/10.3389/fpubh.2021.713306
fadhili, I., & Nugroho, S. (2024). Development of Website-Based Scoring Talent Identification for Athletics. International Journal of Multidisciplinary Research and Analysis, 07(03), 1153–1159. https://doi.org/10.47191/ijmra/v7-i03-37
Franco, S., Rocha, R. S., Simões, V., Ramalho, F., Vieira, I., & Ramos, L. (2023). tendencias del Fitness 2023. 2041, 401–412.
Fuentes, M., Trigueros Cervantes, C., & Moreno Doña, A. (2024). Educación Física y ciudadanía: una revisión interpretativa crítica (Physical Education and citizenship: a critical interpretive review). Retos, 53(2020), 323–332. https://doi.org/10.47197/retos.v53.101794
García-heras, F., Gutiérrez-arroyo, J., Carballo-leyenda, B., Rodríguez-medina, J., & Rodríguez-, J. A. (2023). Universidad de León (España). 2041, 586–594.
Guillén, R. G. L., & Sandoval, J. T. (2021). Use of cooperative learning in physical education and its relationship with individual responsibility in high school students. Retos, 43, 1–9. https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.82607
Imteyaz Shahzad, Shushank Walke, Aditya Dahat, & Pankaj Kurmi. (2023). Smart School Application : Enhancing Administrative Efficiency, Communication, and Personalized Learning in Education. International Journal of Scientific Research in Computer Science, Engineering and Information Technology, 3307, 524–527. https://doi.org/10.32628/cseit2390267
Indarto, P., Hidayatullah, M. F., Setyawati, H., Raharjo, H. P., & Suryadi, D. (2024). What is the learning model of physical education in the digital era? Literature review of various studies. Retos, 2041, 156–163. https://doi.org/https://doi.org/10.47197/retos.v61.109583
Jesiebellin Cabral Abilar, Bryan Besira Artica, Cesar Ian Rivera Limsiaco, Dina Pamplona Subade, Domingo Valenzuela Tanael, & Criselle Jose Centeno. (2023). Development of fitness game applications for learning healthy lifestyle using unity game engine. World Journal of Advanced Research and Reviews, 20(2), 1157–1170. https://doi.org/10.30574/wjarr.2023.20.2.2366
Kerres, M., & Bedenlier, S. (2020). Systematic Reviews in Educational Research. In Systematic Reviews in Educational Research. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27602-7
Kuspanov, N., Botagariyev, T., Ryskaliyev, S., Doshybekov, A., Syzdykov, A., & Gabitov, A. (2024). The influence of information technology on the professional readiness of future trainers in Kazaksha kures. Retos, 51, 365–372. https://doi.org/10.47197/RETOS.V51.100350
Leao, A., & Lorente-Catalán, E. (2024). Educación Física de Calidad: Diseño y validación de una herramienta orientada a la reflexión e innovación en los procesos educativos. Retos, 51, 32–46. https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/index
López Sánchez, M. M., Arrieta-Rivero, S., & Carmona-Alvarado, F. (2022). Educación física y convivencia escolar, una apuesta desde el currículo (Physical education and school coexistence, a proposal from the curriculum). Retos, 47, 25–34. https://doi.org/10.47197/retos.v47.93674
Lovell, T. (2017). Factors affecting engagement and talent development in a school-based sports program. Semantic Scholar. https://www.semanticscholar.org/paper/Factors-affecting-engagement-and-talent-development-Lovell/60d4d4870ca1651bad900a523ab4359c842cb7d0
Luna-Villouta, P., Paredes-Arias, M., Faúndez- Casanova, C., Flores-Rivera, C., Matus-Castillo, C., Hernández-Mosqueira, C., & Vargas Vitoria, R. (2023). Análisis de la relación entre el sprint de 5 m con la composición corporal, maduración biológica e indica-dores antropométricos en hombres jóvenes tenistas (Analysis of the relationship between the 5m sprint with body composition, biological maturation an. Retos, 51, 480–487. https://doi.org/10.47197/retos.v51.101029
Mokmin, N. A. M. (2020). The effectiveness of a personalized virtual fitness trainer in teaching physical education by applying the artificial intelligent algorithm. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 8(5), 258–264. https://doi.org/10.13189/saj.2020.080514
Pascual Galiano, M. T., Vega Ramírez, L. M., & Ávalos Ramos, M. A. (2023). Rol del Profesorado de Educación Física en la Práctica de Actividad Física-Deportiva Extraescolar según Estudiantes Universitarios (Role of Physical Education Teachers on the Practice of Out-Of-School Physical-Sports Activity according to University Stude. Retos, 49, 314–321. https://doi.org/10.47197/retos.v49.97631
Pikuliak, M., Lazarovych, I., & Usyk, M. (2022). Progressive web technology-based improvement of the distance learning adaptive system. Scientific Journal of the Ternopil National Technical University, 105(1), 118–127. https://doi.org/10.33108/visnyk_tntu2022.01.118
Prieto‐ayuso, A., Pastor‐vicedo, J. C., González‐víllora, S., & Fernández‐río, J. (2020). Are physical education lessons suitable for sport talent identification? A systematic review of the literature. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(6). https://doi.org/10.3390/ijerph17061965
Puhka, P., Annemari, B., & Harry, R. (2022). Application of Learning Media and Technology in Schools to Increase Student Interest in Learning. World Psychology, 1(December), 160–176. https://doi.org/https://doi.org/10.55849/wp.v1i3.387
Retamal-Muñoz, C., Urrutia-Gutierrez, S., Luis-De-Cos, I., Luis-De-Cos, G., & Arribas-Galarraga, S. (2024). Emotional physical education: impact of a program on the subjective well-being of university students. Retos, 61, 685–694. https://doi.org/10.47197/retos.v61.107268
Rizal, R., Rusdiana, D., Setiawan, W., & Siahaan, P. (2022). Learning Management System Supported Smartphone (Lms3): Online Learning Application in Physics for School Course To Enhance Digital Literacy of Pre-Service Physics Teachers. Journal of Technology and Science Education, 12(1), 191–203. https://doi.org/10.3926/JOTSE.1049
Sartor, F., Dourado, V. Z., & Kim, J. (2023). TYPE Editorial PUBLISHED April llll DOI OPEN ACCESS EDITED AND REVIEWED BY Editorial: Use of smartphone applications to increase physical activity and fitness, volume II. Frontiers in Public Health Frontiersin.Org.
Souza de Carvalho, R., Ávila-Miranda, P., Césped-Cáceres, F., Gallegos-Pizarro, D., Guerrero-Conejera, J., Morán-Urbina, T., Schilling-Lara, C., & Castillo-Retamal, F. (2023). Educación Física y diversidad de género: un análisis desde la experiencia de profesores de aula (Physical Education and gender diversity: an analysis from the experience of classroom teachers). Retos, 50, 315–320. https://doi.org/10.47197/retos.v50.99416
Thu, H. N. T., Anh, N. N., Huyen, N. T., Chau, L. T. Q., & Linh, D. T. (2024). Application of Information Technology in Designing Games for Elementary School Teaching. European Journal of Education Studies, 11(6), 377–390. https://doi.org/10.46827/ejes.v11i6.5373
Turdaliyev, R., Botagariyev, T., Ryskaliyev, S., Doshybekov, A., & Kissebaev, Z. (2024). Virtual Reality Technology as a Factor to Improve University Sports. Retos, 51, 872–880. https://doi.org/10.47197/retos.v51.101213
Ubaydullaeva, S., Umurova, G., Botirova, S., Yakhshiev, A., Mavlyanova, U., Nazirova, S., Khalova, M., & Kim, O. (2024). Modular Web-based Learning Model to Address Underdeveloped ICT Infrastructure for Smart E-learning Education System. Journal of Internet Services and Information Security, 14(4), 450–461. https://doi.org/10.58346/JISIS.2024.I4.028
Umar, U., Purwanto, M. B., & Al Firdaus, M. M. (2023). Research and Development: As the Primary Alternative To Educational Research Design Frameworks. JELL (Journal of English Language and Literature) STIBA-IEC Jakarta, 8(01), 73–82. https://doi.org/10.37110/jell.v8i01.172
Vargas Castro, K. V., Vargas Castro, M. F., Bravo Alvarado, R. N., & Ibarra Freire, M. C. (2024). Tecnologías educativas inclusivas en actividades físico-deportivas orientada al alumnado con necesidades educativas especiales (Inclusive educational technologies in physical-sports activities aimed at students with special educational needs). Retos, 59, 18–23. https://doi.org/10.47197/retos.v59.108234
Wijaya, A., Al Ardha, M. A., Nurhasan, N., Bikalawan, S. S., Yang, C. B., Lin, R. H., & Putro, A. B. (2024). Exploring the research trend and development of sports science technology in the last 4 decades: systematic review. Retos, 61, 655–667. https://doi.org/10.47197/retos.v61.109306
Yaakop, N., Koh, D., & Yasin, R. M. (2023). Global Trends of the Teacher Knowledge of Physical Education: A Bibliometric Analysis. Retos, 49, 174–188. https://doi.org/10.47197/RETOS.V49.97291
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 irfandi husein kamil, Heny Setyawati; Harry Pramono, Rumini Rumini

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Esta revista sigue la "open access policy" de BOAI (1), apoyando los derechos de los usuarios a "leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos".
(1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess