Práticas avaliativas na aula de Educação Física: uma questão de desconhecimento

Resumo

Objetivo: o artigo enfoca a avaliação que se desenvolve na aula de educação física, levando em consideração as técnicas e instrumentos que são realizados neste cenário. O projeto foi intitulado: “Práticas avaliativas na aula de Educação Física na cidade de Manizales e Villamaría, Colômbia” e teve como objetivo revelar as tendências que ocorrem nos processos formativos, a partir da identificação e interpretação destas. Metodologia desenvolvida: a pesquisa foi assumida a partir do paradigma qualitativo com abordagem complementar, em que foram realizadas observações de aulas, entrevistas com alunos e professores do ensino fundamental, médio e médio, as quais foram categorizadas por meio de um aberto, axial e codificação seletiva. Resultados: constatou-se que a avaliação nas aulas de Educação Física tende a ser entendida de forma polissêmica, ou seja, esse ato origina práticas em que se privilegia o desempenho físico ou os aspectos atitudinais, que acabam por obscurecer os conteúdos conceituais. Conclusões e discussões: é por isso que a avaliação é apenas uma ferramenta simples, que tem como foco verificar a aprendizagem e a realização de tarefas, ignorando a importância da autoavaliação e dos processos metacognitivos.