Ansiedade com o fracasso na educação física, a gamificação pode promover mudanças em alunos do ensino fundamental?

Resumo

Esta pesquisa avaliou os efeitos de um programa didático gamificado sobre a ansiedade diante do fracasso na Educação Física. Além disso, fomos capazes de reconhecer as possíveis causas, analisando as impressões dos alunos sobre a experiência. Participaram 143 alunos do 5º e 6º ano do ensino fundamental. Seguiu-se um desenho pré-experimental, pré-teste e pós-teste de grupo único, quantitativo-qualitativo. A subescala de Ansiedade e Estresse foi administrada antes do Teste de Motivação de Fracasso para Aprendizagem em Educação Física (versão validada por Ruiz-Pérez et al. (2015) do Teste de Motivação de Realização em Educação Física, AMPET, por Nishida (1988)) e um questionário ad hoc com quatro questões abertas. Os dados quantitativos mostraram que, após a intervenção didática, a ansiedade diminuiu significativamente. Os resultados qualitativos revelaram aspectos positivos que podem promover esta diminuição, tais como: aprovação em provas, trabalho cooperativo, usufruto dos elementos de gamificação, aperfeiçoamento pessoal, aprendizagem e aperfeiçoamento de aspectos curriculares. No entanto, outros aspectos negativos também foram reconhecidos, como trabalho de resistência e grupos estáveis, o que sugere alguns aspectos de melhora nessa abordagem gamificada.