Evolución de la Educación Física en veinte años. Explorando las historias de vida en la formación inicial del profesorado
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v80.118733Palabras clave:
Análisis comparativo, Educación Física, formación inicial del profesorado, historias de vidaResumen
Introducción: Las historias de vida permiten conocer cómo ha sido la EF que han vivido los alumnos a lo largo de su paso por educación primaria y secundaria.
Objetivo: Analizar las características de la Educación Física (EF) reciente, así como el posible cambio que ha sufrido en veinte años.
Metodología: La metodología de obtención de datos son las historias de vida y la muestra está compuesta por 34 alumnos de segundo curso del Grado de Maestro en Educación Primaria.
Resultados: Las principales características de la EF vivida son las siguientes: (1) en Educación Primaria (EP), predominan los contenidos relacionados con el juego motor y las habilidades físicas básicas y se observa cierta variedad de estructuras de sesión; la evaluación está más centrada en el esfuerzo y la actitud y para parte del alumnado era su asignatura favorita; (2) en Educación Secundaria (ES) predominan los modelos de entrenamiento físico, con el deporte como contenido central, las metodologías directivas y los modelos de evaluación tradicionales, basados en la aplicación de test de condición física; son habituales las clases y exámenes teóricos.
Discusión y conclusiones: El análisis comparativo muestra que hay características de la EF que parecen haber cambiado notablemente en 20 años (aumento del prestigio de la asignatura en EP, la aparición de estructuras de sesión orientadas al aprendizaje y la normalización de contenidos teóricos en EF en ES), mientras que otras han cambiado poco (la predominancia del modelo tradicional de evaluación-calificación en EF y la presencia de contenidos deportivos).
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