Evaluación formativa y compartida en Educación Física: efectos de una intervención pedagógica sobre las percepciones del estudiantado
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v82.119088Palabras clave:
Educación Física, evaluación del aprendizaje, evaluación formativa y compartida, justicia evaluativa, percepciones del estudiantadoResumen
Introducción: La persistencia de modelos tradicionales de calificación en Educación Física limita el aprendizaje competencial y la agencia del estudiantado.
Objetivo: Examinar los efectos de una intervención pedagógica basada en la Evaluación Formativa y Compartida (EFC) sobre las percepciones de estudiantes de enseñanza media en un contexto escolar vulnerable en Chile.
Metodología: Participaron 182 estudiantes en 15 sesiones, favoreciendo la transición progresiva desde la heteroevaluación a la autoevaluación y coevaluación democrática. Se utilizó un cuestionario validado con cuatro dimensiones: Concepciones, Actores, Momentos-Instrumentos y Contenidos. Se aplicó un diseño cuasiexperimental de grupo único con medición pre y post intervención. Se comprobó la normalidad mediante la prueba de Shapiro-Wilk y se analizaron las diferencias con la prueba t de Student para muestras relacionadas y se calculó el tamaño del efecto mediante d de Cohen.
Resultados: Se evidenciaron incrementos estadísticamente significativos (p < 0.001) en todas las dimensiones, especialmente en las dimensiones Concepciones (d = 1.06), y en Actores (d = 0.83), lo que sugiere una reconfiguración de las creencias del estudiantado respecto a la evaluación.
Discusión: La resistencia inicial a la coevaluación vinculada a dinámicas de poder, desconfianza o temor a la exposición, que advierte la literatura, pueden ser mitigadas cuando el profesorado crea un clima de aula seguro.
Conclusiones: los hallazgos sugieren un desplazamiento desde una cultura evaluativa centrada en la calificación hacia una orientada al aprendizaje, la reflexión y la participación, lo cual aporta evidencia a favor de la EFC como estrategia para promover la justicia evaluativa.
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