Impacto de la educación física adaptada y el paraatletismo en las habilidades mentales y la inclusión de adolescentes con discapacidades

Autores/as

  • Omar BEN RAKAA Multidisciplinary Laboratory In Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF). Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic. Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca https://orcid.org/0000-0002-2181-5247
  • Mustapha BASSIRI Multidisciplinary Laboratory In Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF). Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic. Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca
  • Said LOTFI Multidisciplinary Laboratory In Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF). Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic. Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v68.111520

Palabras clave:

Psychological skills, cognitive skills, stress reaction, para-sport, well-being, inclusive education

Resumen

Introducción: Este estudio examina la influencia de la integración de dos programas adaptados (educación física adaptada y para-atletismo) en las capacidades mentales y de los alumnos con discapacidad motora.

Objetivo: El objetivo es identificar estrategias para promover la inclusión efectiva en entornos educativos, particularmente en educación física.

Metodología: El estudio se realizó con 96 alumnos con discapacidad motriz (14-18 años), matriculados en escuelas públicas de Marruecos. De acuerdo con las disposiciones estipuladas por la clasificación de Para Atletismo, la categorización de las clases de discapacidad se dividió en tres grupos distintos. Los participantes se dividieron aleatoriamente en 3 grupos. El 1º grupo (control) no posee un programa definido; en el 2º grupo, los sujetos siguieron un programa de APE que comprendía 24 sesiones a lo largo de un periodo de 3 meses. El 3er grupo se benefició del mismo programa APE-paratletismo (24 sesiones) y competiciones inclusivas. Se realizaron evaluaciones antes y después de la intervención. Para evaluar a los participantes se utilizaron la escala de capacidad mental OMSAT-4 y las escalas de inclusión (SPIS).

Resultados: El grupo de control no mostró cambios estadísticamente significativos, y algunas variables mostraron un descenso. El programa APE produjo mejoras significativas en las habilidades básicas, incluido el compromiso (+50,16%), así como en habilidades psicosomáticas como la reacción al estrés (+35,67%). El grupo que recibió la combinación APE-Para-atletismo exhibió los resultados más notables (p<.05), mostrando una mejora pronunciada en todas las competencias, incluyendo la reacción al estrés (+84.39%) y la concentración (+75.44%).

Conclusiones: Se ha demostrado que la integración de los programas APE-Para-atletismo mejora significativamente las habilidades mentales y el sentido de inclusión de los alumnos con discapacidad motora.

Biografía del autor/a

Omar BEN RAKAA, Multidisciplinary Laboratory In Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF). Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic. Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca

Ben Rakaa, Omar: omarbenrakaa@gmail.com; https://orcid.org/0000-0002-2181-5247; Phd Student, Researcher in Adapted Physical Activityat Multidisciplinary Laboratory in Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF), Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic, Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca, 19, Rue Tarik Ibnou Ziad, Casablanca 21100, Morocco.

 

Mustapha BASSIRI, Multidisciplinary Laboratory In Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF). Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic. Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca

Bassiri, Mustapha: m.bassiri@enscasa.ma; https://orcid.org/0000-0002-1077-8057; Professor at Multidisciplinary Laboratory in Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF), Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic, Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca, 19, Rue Tarik Ibnou Ziad, Casablanca 21100, Morocco.

Said LOTFI, Multidisciplinary Laboratory In Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF). Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic. Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca

Lotfi, Said: lotfisaid@gmail.com; https://orcid.org/0000-0002-0008-6145; Professor and Director of Multidisciplinary Laboratory in Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF), Research Team Leader in Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic, Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca, 19, Rue Tarik Ibnou Ziad, Casablanca 21100, Morocco.

Citas

Here is the English translation:

I am available to be contacted at any time for any questions or additional information. You can reach me by email at omarbenrakaa@gmail.com.

Sincerely,

Omar BEN RAKAA

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Publicado

2025-05-14

Cómo citar

BEN RAKAA, O., BASSIRI, M., & LOTFI, S. (2025). Impacto de la educación física adaptada y el paraatletismo en las habilidades mentales y la inclusión de adolescentes con discapacidades. Retos, 68, 82–94. https://doi.org/10.47197/retos.v68.111520

Número

Vol. 68 (2025)

Sección

Artículos de carácter científico: investigaciones básicas y/o aplicadas

Licencia

Derechos de autor 2025 Omar BEN RAKAA, Mustapha BASSIRI, Said LOTFI

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