Impacto da educação física adaptada e do paraatletismo nas habilidades mentais e inclusão de adolescentes com deficiência

Autores

  • Omar BEN RAKAA Multidisciplinary Laboratory In Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF). Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic. Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca https://orcid.org/0000-0002-2181-5247
  • Mustapha BASSIRI Multidisciplinary Laboratory In Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF). Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic. Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca
  • Said LOTFI Multidisciplinary Laboratory In Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF). Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic. Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v68.111520

Palavras-chave:

Psychological skills, cognitive skills, stress reaction, para-sport, well-being, inclusive education

Resumo

Introdução: Este estudo examina a influência da integração de dois programas adaptados (educação física adaptada e paraatletismo) nas habilidades mentais e de alunos com deficiência motora.
Objetivo: O objetivo é identificar estratégias para promover a inclusão efetiva em ambientes educacionais, particularmente na educação física.
Metodologia: O estudo foi realizado com 96 alunos com deficiência motora (14-18 anos), matriculados em escolas públicas do Marrocos. De acordo com as disposições estipuladas pela classificação do Paraatletismo, a categorização das classes de deficiência foi dividida em três grupos distintos. Os participantes foram divididos aleatoriamente em três grupos. O primeiro grupo (controle) não possui um programa definido; no segundo grupo, os participantes seguiram um programa de APE com 24 sessões ao longo de um período de 3 meses. O terceiro grupo se beneficiou do mesmo programa de APE com paraatletismo (24 sessões) e competições inclusivas. As avaliações foram realizadas antes e depois da intervenção. A Escala de Capacidade Mental OMSAT-4 e o Sense of School (SSIS) Pedagogi-cal Inclusion (SPIS) foram empregados para a avaliação dos participantes.

Resultados: O grupo controle não demonstrou alteração estatisticamente significativa, com declínio em algumas variáveis. O programa APE produziu melhorias significativas em habilidades básicas, incluindo comprometimento (+50,16%), bem como em habilidades psicossomáticas, como reação ao estresse (+35,67%). O grupo que recebeu a combinação APE-Paraatletismo apresentou os resultados mais notáveis ​​(p<0,05), apresentando uma melhora pronunciada em todas as competências, incluindo reação ao estresse (+84,39%) e concentração (+75,44%).
Conclusões: A integração de programas APE-Paraatletismo demonstrou melhorar significativamente as habilidades mentais e o senso de inclusão de alunos com deficiência motora.

Biografias Autor

Omar BEN RAKAA, Multidisciplinary Laboratory In Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF). Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic. Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca

Ben Rakaa, Omar: omarbenrakaa@gmail.com; https://orcid.org/0000-0002-2181-5247; Phd Student, Researcher in Adapted Physical Activityat Multidisciplinary Laboratory in Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF), Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic, Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca, 19, Rue Tarik Ibnou Ziad, Casablanca 21100, Morocco.

 

Mustapha BASSIRI, Multidisciplinary Laboratory In Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF). Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic. Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca

Bassiri, Mustapha: m.bassiri@enscasa.ma; https://orcid.org/0000-0002-1077-8057; Professor at Multidisciplinary Laboratory in Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF), Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic, Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca, 19, Rue Tarik Ibnou Ziad, Casablanca 21100, Morocco.

Said LOTFI, Multidisciplinary Laboratory In Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF). Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic. Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca

Lotfi, Said: lotfisaid@gmail.com; https://orcid.org/0000-0002-0008-6145; Professor and Director of Multidisciplinary Laboratory in Education Sciences and Training Engineering (LMSEIF), Research Team Leader in Sport Science Assessment and Physical Activity Didactic, Normal Higher School (ENS-C), Hassan II University of Casablanca, 19, Rue Tarik Ibnou Ziad, Casablanca 21100, Morocco.

Referências

Here is the English translation:

I am available to be contacted at any time for any questions or additional information. You can reach me by email at omarbenrakaa@gmail.com.

Sincerely,

Omar BEN RAKAA

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Publicado

2025-05-14

Como Citar

BEN RAKAA, O., BASSIRI, M., & LOTFI, S. (2025). Impacto da educação física adaptada e do paraatletismo nas habilidades mentais e inclusão de adolescentes com deficiência. Retos, 68, 82–94. https://doi.org/10.47197/retos.v68.111520

Edição

Vol. 68 (2025)

Secção

Artigos de caráter científico: trabalhos de pesquisas básicas e/ou aplicadas.

Licença

Direitos de Autor (c) 2025 Omar BEN RAKAA, Mustapha BASSIRI, Said LOTFI

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