Satisfacción y lealtad de los padres y su relación con la adherencia de los hijos a la práctica deportiva

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v71.116536

Palabras clave:

Ecuaciones estructurales, programa deportivo escolar, hijos, satisfacción, Lealtad

Resumen

Introducción: Promover un estilo de vida activo y saludable entre los niños y adolescentes es un objetivo clave. Cuando los niños son pequeños, los padres juegan un papel vital al alentar a sus hijos a adoptar estos hábitos desde edades tempranas.

Objetivo: Este estudio analiza cómo la satisfacción y la lealtad de los padres influyen en la futura participación de sus hijos en el deporte.

Metodología: Utilizando un modelo de ecuaciones estructurales (PLS-SEM) con una muestra de 2.422 padres de niños y adolescentes que participan en un programa de deporte escolar en España, se propone un modelo predictivo de su participación futura.

Resultados: Los resultados muestran que los instructores, los entrenamientos y las instalaciones tienen un efecto significativo y positivo en la satisfacción de los padres y que, cuanto mayor es su satisfacción, mayor es su adherencia a los programas de actividades físicas de sus hijos. Conclusiones: La fidelidad de los padres es un buen predictor de la futura implicación de los niños en el deporte. Este estudio ayuda a comprender mejor qué influencia tienen los padres en la implicación de sus hijos con el deporte y contribuye a llenar el vacío sobre lo que ocurre entre el momento en que los niños comienzan a realizar actividad física y su continuidad futura en el marco de un programa deportivo escolar.

Biografía del autor/a

Marta Laguna-García, Universidad de Valladolid

Marta Laguna-García es Profesora Titular del Departamento de Empresa y Marketing de la Universidad de Valladolid (España). Ha sido Directora de la Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y de la Comunicación y Vicedirectora de Economía e Infraestructuras del mismo centro. Sus áreas de investigación están estrechamente relacionadas con el marketing relacional y el marketing de servicios, incluyendo el comportamiento del consumidor, la toma de decisiones, la evaluación de servicios y la experiencia de servicio. Es miembro del GIR IM2 y de la Unidad de Investigación reconocida por la Junta de Castilla y León, y ha participado en numerosos proyectos de investigación nacionales e internacionales. Cuenta con una amplia experiencia internacional, habiendo realizado estancias de investigación en diversas universidades europeas (London Metropolitan University, Bournemouth University e International Hellenic University) y asiáticas (Shizuoka University, Japón). Ha participado en más de 50 congresos nacionales e internacionales y ha publicado en revistas internacionales de alto impacto.

Juan Carlos Marnique Arribas, Universidad de Valladolid

Juan Carlos Manrique Arribas es Profesor Titular de Universidad perteneciente a la Universidad de Valladolid (España), Doctor en Educación. Experiencia docente en Educación Física e Historia adquirida a lo largo de 39 años de Profesor en diferentes niveles y contextos. Imparte docencia en la Facultad de Educación de Segovia en las asignaturas de Educación Física y Salud (Grado de Educación Primaria) y Naturaleza y Sentido de la Innovación Educativa. Perspectiva Histórica de la Renovación Pedagógica y Fuentes Documentales para la Investigación: Estrategias de Búsqueda y Análisis (Máster de Investigación e Innovación en Educación). Ha participado como organizador, ponente y asistente en numerosas actividades formativas (cursos, congresos, seminarios, etc.) en España. Actualmente es miembro de equipos de investigación en proyectos de investigación internacionales, nacionales y regionales en curso y de la Red Nacional de Evaluación de la Formación. Ha publicado más de 40 artículos en revistas nacionales e internacionales así como diferentes libros de carácter tanto didáctico como científico en sus áreas prioritarias de investigación. Sus líneas de investigación son la evaluación formativa, la didáctica de la Educación Física y la Historia del deporte en España.

Andrés Palacios Picos, Universidad de Valladolid

Andrés Palacios Picos es Profesor Titular de la Universidad de Valladolid (España), Doctor en Psicología, Máster Fundamental en Informática y Especialista Superior en Informática Educativa. Experiencia docente en Psicología adquirida a lo largo de 40 años de Profesor en diferentes niveles y contextos. Actualmente es Catedrático de Universidad del Departamento de Psicología de la Universidad de Valladolid; Imparte docencia en la Facultad de Educación de Segovia en las asignaturas de Psicología Evolutiva y Métodos de Investigación en Ciencias Sociales (Master de Investigación en Educación). Ha trabajado como asesor del Ministerio de Educación (España). Ha participado como organizador, ponente y asistente en numerosas actividades formativas (cursos, congresos, seminarios, etc.) en España y en el extranjero. Actualmente es miembro de equipos de investigación en proyectos de investigación internacionales, nacionales y regionales en curso y de la Red Nacional de Evaluación de la Formación. Ha publicado más de 40 artículos en revistas nacionales e internacionales así como diferentes libros de carácter didáctico y científico en sus áreas prioritarias de investigación. Sus campos prioritarios de investigación son el análisis cuantitativo de datos.

Citas

An, H. Y., Chen, W., Wang, C. W., Yang, H. F., Huang, W. T., & Fan, S. Y. (2020). The Relationships between Physical Activity and Life Satisfaction and Happiness among Young, Middle-Aged, and Older Adults. International Journal for Equity in Health , 17(13), 4817. https://doi.org/10.3390/ijerph17134817

Atwood, J. D., Schaefer-Schiumo, K., & Russo, A. (2022). Family Relationships and Children's Sports: Therapeutic Considerations. The Family Journal, 31(1), 121-127. https://doi.org/10.1177/10664807221124132

Aznar-Ballesta, A., & Vernetta, M. (2023). Disfrute y motivación en la práctica de AF y satisfacción con los servicios deportivos durante la adolescencia. Retos, 47, 51-60. https://doi.org/10.47197/retos.v47.94986

Bergkvist, L., & Rossiter, J. R. (2007). The Predictive Validity of Multiple-Item versus Single-Item Measures of the Same Constructs. Journal of Marketing Research, 44(2), 175-184. https://doi.org/10.1509/jmkr.44.2.175

Bodet, G. (2006). Investigating Customer Satisfaction in a Health Club Context by an Application of the Tetraclasse Model. European Sport Management Quarterly, 6(2), 149-165. https://doi.org/10.1080/16184740600954148

Bryant, L. M., Duncan, R. J., Purpura, D. J., Purpura, D. J., Banda, J. A., Elicker, J. y Schmitt, S.A. (2024). Testing Longitudinal Relations among Preschool Sport and Kindergarten Executive Function and Academic Outcomes. Journal of Child and Family Studies, 33(1), 835–848. https://doi.org/10.1007/s10826-023-02671-4

Carter, J. S., DeCator, D. D., Patterson, C., McNair, G., & Schneider, K. (2022). Examining Direct and Indi-rect Mechanisms of Parental Influences on Youth Physical Activity and Body Mass Index. Jour-nal of Child and Family Studies, 31(3), 991–1006. https://doi.org/10.1007/s10826-021-02203-y

Chen, Y. S. y Chang, C. H. (2013). Utilize structural equation modeling (SEM) to explore the influence of corporate environmental ethics: the mediation effect of green human capital. Quality and Quan-tity, 47(1), 79–95. https://doi.org/10.1007/s11135-011-9504-3

Chiu, W., Won, D., & Bae, J. S. (2019). Customer value co-creation behaviour in fitness centres: ¿how does it influence customers’ value, satisfaction, and repatronage intention? Managing Sport and Leisure, 24(1-3), 32-44. https://doi.org/10.1080/23750472.2019.1579666

Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. Second Edition. Hillsdate, NJ: LEA.

Coutinho, P., Ribeiro, J., da Silva, S. M, Fonseca, A. M., & Mesquita, I. (2021). The Influence of Parents, Coaches, and Peers in the Long-Term Development of Highly Skilled and Less Skilled Volleyball Players. Frontiers in Psychology, 12, 1-12. https://10.3389/fpsyg.2021.667542

Devís-Devís, J., Beltrán-Carrillo, V. J., & Peiró-Velert, C. (2013). Exploring socio-ecological factors influ-encing active and inactive Spanish students in years 12 and 13. Sport, Education and Society, 20(3), 361–380. https://doi.org/10.1080/13573322.2012.754753

Falk, R. F., & Miller, N. B. (1992). A Primer for Soft Modeling (1ª edición). The University of Akron.

Fornell, C., & Larcker, D. F. (1981). Structural Equation Models with Unobservable Variables and Meas-urement Error: Algebra and Statistics. Jorunal of Marketing, 18(3), 382-388. https://doi.org/10.1177/002224378101800313

García-Fernández, J., Gálvez-Ruíz, P., Pitts, B. G., Vélez-Colón, L., & Bernal-García, A. (2018). Consumer behaviour and sport services: an examination of fitness centre loyalty. International Journal of Sport Management and Marketing, 18(1-2), 8-23.

Garrido-Guzmán, M. E., Campos-Mesa, M. D. C., y Castañeda-Vázquez, C. (2010). Importancia de los pa-dres y madres en la competición deportiva de sus hijos. Revista Fuentes, (10), 173-194.

Gasol Foundation. (2019). Estudio Pasos Estudio. AF, Sedentarismo y Obesidad de la Juventud Españo-la. Gasol Foundation, Eds. https://gasolfoundation.org/es/estudio-pasos

Hair, J. F. Jr., Hult, G. T. M., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2014). A Primer on Partial Least Squares Struc-tural Equation Modeling (PLS-SEM). Sage Publications. https://doi.org/10.54055/ejtr.v6i2.134

Henseler, J., Dijkstra, T. K., Sarstedt, M., Ringle, C. M., Diamantopoulos, A., Straub, D. W., Ketchen, D. J., Hair, J. F., Hult, G. T. M., & Calantone, R. J. (2014). Common Beliefs and Reality About PLS: Com-ments on Rönkkö and Evermann. Organizational Research Methods, 17(2), 182–209. https://doi.org/10.1177/1094428114526928

Howat, G., & Assaker, G. (2013). The hierarchical effects of perceived quality on perceived value, satis-faction, and loyalty: Empirical results from public, outdoor aquatic centres in Australia. Sport Management Review, 16(3), 268-284. https://doi.org/10.1016/j.smr.2012.10.001

Jiménez-Herranz, B., Manrique-Arribas, J. C., & López-Pastor, V. M. (2019). Evaluación de un programa deportivo escolar extraescolar a través de fotovoicez. Retos, 35, 355-363. https://doi.org/10.47197/retos.v0i35.66964

Kaczmarek, L. D., Behnke, M., Enko, J., Hoffman, A., Kiciński, M., Paruszewski, J., Szabat, M., & Dom-browski, S. U. (2021). Would you be happier if you moved more? Physical activity focusing illu-sion. Current Psychology, 40(8), 3716-3724. https://doi.org/10.1007/s12144-019-00315-9

Keegan, R. J., Harwood, C. G., Spray, C. M., & Lavallee, D. E. (2009). A qualitative synthesis of research into social motivational influences across the athletic career span. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 10(3), 361-372. https://doi.org.10.1080/2159676X.2013.857710

Lian Y, Peijie C, Kun W, Tingran Z, Hengxu L, Jinxin Y, Wenyun L., & Jiong L (2021). The Influence of Family Sports Attitude on Children’s Sports Participation, Screen Time, and Body Mass Index. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.697358

Lin, YC., Yao, K.G., Chen, DR. et al. (2019). Parental Support in Taiwan that Promotes Children’s Physi-cal Activity. Jorunal of Child and Family Studies, 28(2), 577–586. https://doi.org/10.1007/s10826-018-1287-x

Loranca-Valle C., Cuesta-Valiño P., Núñez-Barriopedro E., & Gutiérrez-Rodríguez, P. (2021). Manage-ment of Loyalty and Its Main Antecedents in Sport Organizations: A Systematic Analysis Re-view. Frontiers in Psychology, 12, 1-12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.783781

Martínez-Caro, L. M., & Martínez-García, J. Un. M. (2007). Cognitive–affective model of consumer satis-faction. An exploratory study within the framework of a sporting evento. Journal of Busines Re-search, 60(2), 108-114 https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2006.10.008

Mastrorilli, G., & Greco, G. (2020). Parental involvement in youth sports: Perceived and sedired behav-iour by children. European Journal of Fitness, Nutrition and Sport Medicine Studies, 1(2), 1-13. http://dx.doi.org/10.46827/ejfnsm.v1i2.68

Mayordomo, N., Galán, C., Sánchez P.A., & Rojo, J. (2024). Alfabetización física y salud mental: asocia-ciones en alumnos de educación física de primaria y secundaria. Retos, 55, 581-587. https://doi.org/10.47197/retos.v55.104142

Miller, S. M., & Siegel, J. T. (2017). Youth sports and physical activity: The relationship between percep-tions of childhood sport experience and adult exercise behavior. Psychology of Sport and Exer-cise, 33, 85-92.

Min, D. (2022). Explorando las Relaciones Estructurales entre la Calidad del Servicio, el Valor Percibido, la Satisfacción y la Lealtad en Clubes Deportivos sin Fines de Lucro: Evidencia Empírica de Alemania. Revista Trimestral de Marketing Deportivo, 31(3), 198-211

Nuviala Nuviala, A., Salinero Martín, J. J., García, M., Gallardo Guerrero, L., & Burillo, P. (2010). Satisfac-ción con los técnicos deportivos en la edad escolar. Revista de psicodidáctica, 15(1).

Nuviala Nuviala, R., Pérez Ordás, R., Morán Gámez, G., & Falcón Miguel, D. (2021). Incidencia del género y la edad sobre la calidad, satisfacción y valor percibido de los usuarios de actividades deporti-vas organizadas (Incidence of gender and age on the quality, satisfaction and perceived value of users of organized sports activities). Retos, 42, 37–46. https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.83480

Oliver, R. L. (1980). A congnitive modelo of the antecedents and consequuences of satisfaction deci-sions. Jorunal of Marketing Research, 17(4), 460-469. https://doi.org/10.1177/002224378001700405

Palacios, A., Manrique, J. C., & Torrego, L. (2015). Determinantes de la satisfacción con un programa no competitivo de actividades físico-deportivas. Cuadernos de Psicología del Deporte, 15(2), 125-134. https://doi.org/10.4321/s1578-84232015000200014

Pedragosa, V., & Correia, A. (2009). Expectations, satisfaction and loyalty in health and fitness clubs. International Journal of Sport Management and Marketing, 5(4), 450-464.

Porto-Maciel, L. F., Krapp do Nascimento, R., Milistetd, M., Vieira do Nascimento, J., &, A. (2021). Revi-sión sistemática de las influencias sociales en el deporte: apoyo familiar, del entrenador y del compañero. Apunts. Educación Física y Deportes, 145, 39-52. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es. (3/2021).145.06

Qunito-Romani, A. (2020). Parental behaviour and children’s sports participation: evidence from a Danish longitudinal school study. Sport, Education and Society, 25(3), 332-347. https://doi.org/10.1080/13573322.2019.1577235

Rhodes, R. E., Perdew, M., & Malli, S. (2020). Correlates of Parental Support of Child and Youth Physical Activity: a Systematic. International Journal of Behavioral Medicine. 27, 636-646. https://doi.org/10.1007/s12529-020-09909-1

Rhodes, R.E., Hollman, H., & Sui, W. (2023). Family-based physical activity interventions and family functioning: A systematic review. Family Process. 63(1), 392-413. https://doi: 10.1111/famp.12864

Ringle, C. M., Wende, S., & Becker, J. M. (2015). SmartPLS 3. Bönningstedt: SmartPLS. Gmbh.

Ríos, Y., Navarro, R., Arufe, V., & Pérez., J.A. (2018). Evaluación de un programa de AF mediante juegos populares en escolares de Educación Primaria, Retos, 34, 108-113. https://doi.org/10.47197/retos.v0i34.59093

Roldán, J. L., y & Sánchez-Franco, M. J. (2012). Variance-based structural equation modeling: guidelines for the use of partial least squares. En M. Mora, O. Gelman: A. Steenkamp, & M. Raisinghani (Eds.), Research Methodologies, Innovations and Philosophies in Software Systems Engineering and Information Systems. Editor: M. Mora, O. Gelman, A. Steenkamp y M. Raisinghani. https://doi.org/10.4018/978-1-4666-0179-6

Salazar-Ruiz, M.R., Alonso-Vargas, J.M., Zurita-Ortega, F., Puertas-Molero, P., Cambil-Díaz, L., & Melgui-zo-Ibáñez, E. (2023). Efectos de la AF en la repetición de curso de los adolescentes de Granada. Retos, 49, 339-349. https://doi.org/10.47197/retos.v49.98234

Sanz-Arazuri, E., Ponce-de-León-Elizondo, A., Valdemoros-San-Emeterio, M. Á., & Baena-Extremera, A. (2018). Influencia de los padres en la adherencia de los adolescentes a la práctica físico-deportiva. Retos, 33, 185-189. https://doi.org/10.47197/retos.v0i33.54465

Saunders, R.P., Dowda, M., Dishman, R.K. et al. (2024). A Longitudinal Examination of Direct and Indi-rect Influences of Parental Behaviors on Child Physical Activity. Jorunal of Child and Family Studies https://doi.org/10.1007/s10826-024-02830-1

Scattergood, A. J., (2023). ‘My mum just wants me out of the house’: the leisure lifestyles of white-working class adolescents. Leisure Studies, 43(5), 707-721. https://doi.org/ 10.1080/02614367.2023.2261654

Siefken, K., Junge, A., & Laemmle, L. (2019). ¿How does sport affect mental health? An investigation into the relationship of leisure-time physical activity with depression and anxiety. Human Move-ment, 20(1), 62-74. https://doi.org/10.5114/hm.2019.78539

Stefansen, K., Smette, I., & Strandbu, A. (2016). Understanding the increase in partets’ involvement in organized youth sports. Sport, Education and Society, 23(2), 162-172, https://doi.org/10.1080/13573322.2016.1150834

Strandbu, A, Bakken, A., & Stefansen, K. (2020). The continued importance of family sport culture for sport participation during the teenage years. Sport, Education and Society, 25(8), 931–945. https://doi.org/10.1080/13573322.2019.1676221

Tian, Y., & Shao, X., (2024). Exploring resistance to change in Chinese children's sports schools: An anal-ysis of multiple external and internal perspectives. Heliyon, 10, e24270. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e24270

Yang, L., Liang, C., Yu, Xiao, Q., Xi, M., & Tang L. (2022). Family sports interventions for the treatment of obesity in childhood: a meta-analysis. Journal of Health, Popukation and Nutrition, 41(1), 1-14. https://doi.org/10.1186/s41043-022-00317-7

Descargas

Publicado

2025-08-29

Cómo citar

Laguna-García, M., Marnique Arribas, J. C., & Palacios Picos, A. (2025). Satisfacción y lealtad de los padres y su relación con la adherencia de los hijos a la práctica deportiva. Retos, 71, 746–759. https://doi.org/10.47197/retos.v71.116536

Número

Vol. 71 (2025)

Sección

Artículos de carácter científico: investigaciones básicas y/o aplicadas

Licencia

Derechos de autor 2025 Marta Laguna-García, Juan Carlos Marnique Arribas, Andrés Palacios Picos

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:

    1. Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
    2. Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
    3. Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).

Esta revista sigue la "open access policy" de BOAI (1), apoyando los derechos de los usuarios a "leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos".
(1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess