Influência de práticas expressivas psicomotoras e sociomotoras cooperativas na experiência emocional baseada no gênero
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v0i40.77925Palavras-chave:
Educação Física, práticas psicomotoras, práticas sociomotoras, expressão motora, emoções, Ensino médio, gênero, GESResumo
O presente estudo investigou a intensidade emocional vivenciada durante a prática de expressivas situações psicomotoras e sociomotoras de cooperação nas sessões de Educação Física. Participaram 60 alunos (34 meninas e 26 meninos) do primeiro ano do ESO de um instituto da Região de Murcia. A Escala de Jogos e Emoções (GES) foi usada para determinar seus estados emocionais. Os dados foram analisados com as equações de estimação generalizadas. Os resultados mostraram que tanto as práticas expressivas psicomotoras cooperativas quanto as sociomotoras geram altas intensidades de emoções positivas. No entanto, valores mais elevados da emoção de vergonha foram registrados em situações psicomotoras do que em situações sociomotoras cooperativas. A conclusão deste estudo implica a necessidade de levar em consideração esses tipos de situações para o desenvolvimento do bem-estar emocional dos alunos. Além disso, fornece evidências para iniciar a prática de situações expressivas sociomotoras cooperativas por favorecer um clima de bem-estar, onde a intensidade da emoção de vergonha é menor do que em situações psicomotoras expressivas.
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