O uso de bicicletas na escola. Uma revisão sistemática
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v55.103584Palavras-chave:
infancia, niñez, educación física, bicicleta, bici, escuelaResumo
Nos últimos anos, os centros educativos têm demonstrado interesse em abordar conteúdos ligados a alguns dos objetivos do desenvolvimento sustentável, como educação de qualidade, sustentabilidade e/ou transporte ativo ou saúde e bem-estar. O principal objetivo deste trabalho é realizar uma revisão sistemática sobre o uso da bicicleta na primeira infância, ensino fundamental e médio. As recomendações do protocolo PRISMA foram seguidas. Foram analisadas publicações científicas indexadas em um total de 8 bases de dados (Web of Science, Scopus, Phsycinfo, Dimensions, Pubmed, Scilit, Lens e Dialnet). Os resultados confirmam um baixo número de estudos de intervenção com bicicletas nas escolas. Em relação à etapa educativa, constatou-se que o uso da bicicleta na Educação Infantil pode gerar maior oportunidade de praticar mais atividade física e são observadas melhorias nas habilidades motoras básicas (locomoção, controle de objetos e equilíbrio). No Ensino Básico são reportados resultados de aumento do desempenho académico e no Ensino Secundário foram registados resultados como aumento do gasto energético e da aptidão aeróbica. Alguns trabalhos no Ensino Básico e no Ensino Secundário confirmam um aumento na utilização da bicicleta como meio de transporte ativo. Conclui-se que atualmente são poucos os centros educacionais que utilizam a bicicleta como meio de trabalhar a competência motora nas aulas de Educação Física. São necessárias mais intervenções no que diz respeito ao uso da bicicleta na escola e para analisar os efeitos que ela pode produzir nas diferentes variáveis do desenvolvimento humano, da sociedade e especialmente ligadas aos objectivos de desenvolvimento sustentável.
Palavras-chave: Infância; Infância; Educação Física; Bicicleta; Bicicleta; Escola
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