Um estudo misto sobre a satisfação e frustração das necessidades psicológicas básicas de estudantes de Educação Física em um centro inovador

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v59.104115

Palavras-chave:

Educación Física, motivación, innovaciones pedagógicas, aprendizaje, Necesidades psicológicas básicas

Resumo

Os indicadores de inovação e qualidade na educação devem estar alinhados com os objetivos sociais e educativos, sendo a satisfação dos participantes um elemento importante a considerar. A criação de ambientes de aprendizagem que apoiem a satisfação das Necessidades Psicológicas básicas (BPN) dos alunos está ligada a uma maior motivação intrínseca e a uma maior aprendizagem. Portanto, o objetivo desta pesquisa é analisar o nível de satisfação/frustração dos alunos do ensino fundamental e médio de um centro considerado inovador, permitindo a identificação dos elementos-chave dessa satisfação e/ou frustração. Foi realizado um estudo misto em um desenho sequencial explicativo em duas fases. O gênero e a escolaridade foram comparados por meio de uma escala de satisfação e frustração do NPB validada e adaptada para EF e um grupo focal. Os resultados estão alinhados com a literatura existente sobre o tema, ao destacarem a necessidade de prestar maior atenção à satisfação dos NPB no ensino secundário, particularmente no género feminino por apresentarem resultados inferiores em ‘Autonomia’ e ‘Competência’. As estratégias devem ser planeadas para que os alunos se sintam confortáveis, incluídos e desafiados no processo, de forma a aumentar a sua motivação e, consequentemente, influenciar a sua competência motora. Embora as estratégias implementadas não sejam completamente satisfatórias para os alunos do ensino secundário em comparação com os alunos do ensino primário, estes estão conscientes da relevância da EF para as suas vidas. A presença de amigos funciona como motivador, pois contribui para um clima social favorável. Além disso, a inovação se apresenta como uma característica satisfatória para os alunos. A importância do desenho misto é destacada principalmente porque os resultados quantitativos de significância mostraram, neste caso, tamanhos de efeito que devem ser considerados.

Palavras-chave: Educação Física; motivação; aprendizado; inovações pedagógicas, necessidades psicológicas básicas.

Biografias Autor

Ana Flávia Leão Pereira, Instituto Federal de Minas Gerais

Sou licenciada em Educação Física e especializada em Neurociências (UFMG-Brasil). Concluí o Mestrado Profissional em Necessidades Educativas Especiais (Universidade de Deusto-Espanha) e atualmente sou doutorando na Universidade de Lleida (Espanha) no “Programa de Atividade Física e Esporte”. Fui Investigadora do FPI na equipe de Desenvolvimento de Competências e Valores (DECOMVA-Universidade de Deusto) em estudos ligados à Educação Inclusiva e hoje, colaboradora no grupo de investigação DECUBIAF em temas relacionadas a Didática da Educação Física. Meu tema de pesquisa atual é sobre Educação Física escolar, inovações educacionais e Educação Física de Qualidade. Atuo como professora em instituição pública de ensino médio e universitário (IFMG-Ouro Preto) e coordenadora de diversos projetos esportivos, de dança e de ensino que atua na comunidade escolar, extraescolar e promove eventos. Fui coordenadora de um importante projeto de pesquisa institucional sobre Educação Inovadora.

Eloisa Lorente-Catalán, Instituto National de Educación Física (INEFC/Lleida)

Licenciada en Educación Física por el INEFC de Lleida (1989), doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación (2005) por la Universidad de Barcelona y profesora titular del INEFC de Lleida desde el curso 1989-90. Durante el curso 2009-10 desarrollé un proyecto financiado por el Ministerio de Innovación y Ciencia en la University of Bedfordshire (Reino Unido). Durante el curso 2010-11 fui profesora en la University of Bedfordshire y coordinadora de los seminarios realizados en el seno del grupo de investigación ISPAR. Actualmente imparto asignaturas del Grado de CAFE en el INEFC de Lleida y del Máster de Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos de la UdL. 

 

Mis áreas de interés actuales versan sobre la didáctica de las actividades físicas y deportivas, especialmente sobre la evaluación formativa y formadora en educación superior y en el área de Educación Física, las competencias profesionales, la autogestión del aprendizaje y su relación con la motivación intrínseca. Soy IP del proyecto RTI2018-093292-B-I00 (2019-2021) “Evaluación de competencias en los Trabajos fin de estudios (Grado y Máster) en la Formación Inicial del Profesorado de Educación Física” del Programa Estatal de I+D+i Orientada a los Retos de la Sociedad. Anteriormente participé en dos proyectos I+D+i nacionales.

Miembro de la Red Nacional de Evaluación Formativa y Compartida en Educación Superior desde 2007. Coordinadora del grupo de investigación DECUBIAF.

En el terreno deportivo exjugadora internacional de rugby con la selección española y catalana. Jugadora durante más de 15 años en el INEFC Lleida. 

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Publicado

2024-10-02

Como Citar

Leão Pereira, A. F., & Lorente-Catalán, E. . (2024). Um estudo misto sobre a satisfação e frustração das necessidades psicológicas básicas de estudantes de Educação Física em um centro inovador. Retos, 59, 64–74. https://doi.org/10.47197/retos.v59.104115

Edição

Vol. 59 (2024)

Secção

Artigos de caráter científico: trabalhos de pesquisas básicas e/ou aplicadas.

Licença

Direitos de Autor (c) 2024 Retos

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