Article RETRACTED due to manipulation by the authors Alcance de resultados de aprendizagem em educação física com base no gênero e na motivação de aprendizagem em estudantes do ensino médio na região de Yogyakarta, Indonésia
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DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v55.106831Palavras-chave:
Achievement, Learning Results, Physical Education, Students, Gender, Learning MotivationResumo
O objetivo desta pesquisa é examinar as diferenças nos resultados de aprendizagem em educação física (EF) de alunos do ensino médio com base no gênero e na motivação para aprender. A amostra desta pesquisa foi de 84 estudantes do ensino médio de Yogyakarta e foi obtida por meio de um sistema de amostragem aleatória simples. Estatística descritiva e anova fatorial inferencial bidirecional foram utilizadas na análise dos dados. A pontuação média dos estudantes do sexo masculino na categoria de baixa motivação para aprendizagem foi de 86,29 e a das estudantes do sexo feminino na categoria de baixa motivação para a aprendizagem foi de 83,71. A pontuação média dos estudantes do sexo masculino na categoria de motivação de aprendizagem moderada foi de 83,21 e a das estudantes do sexo feminino na categoria de motivação de aprendizagem moderada foi de 84,14. A pontuação média dos alunos da categoria alta motivação para aprendizagem foi 85,64 e a dos alunos da categoria alta motivação para aprendizagem foi 82,64. Os resultados do teste Anova sobre o valor da variável fator motivação para aprendizagem Sig 0,42 < 0,05 significa que existe diferença ou influência significativa entre a motivação para aprendizagem dos alunos (baixa, média e alta) nos resultados de aprendizagem da Educação Física. Na variável fator gênero, o valor Sig 0,001 < 0,05 significa que há diferença ou influência significativa entre o gênero (masculino e feminino) nos resultados de aprendizagem da Educação Física. A continuación, en las variables de motivación para el aprendizaje y género, el valor Sig. 0,000 < 0,05 significa que existe una influencia o interacción entre los factores de motivación para el aprendizaje y el género en los resultados del aprendizaje de educación física de os estudantes. A conclusão é que o desenho da educação física deve levar em conta as especificidades de gênero e tipo de esporte. Assim, os alunos de ambos os sexos têm o direito de praticar exercícios físicos conforme sua parte para se beneficiarem do programa de educação física na escola. Além disso, trata-se também de que os alunos aproveitem ao máximo e alcancem o máximo desempenho nos diversos jogos e atividades esportivas de educação física sem qualquer pressão. A conclusão é que os fatores motivacionais e o gênero interagem significativamente e influenciam os resultados de aprendizagem dos alunos em educação física. Portanto, é importante que os professores tenham em conta estes dois factores na concepção e implementação de uma aprendizagem eficaz em educação física, prestando especial atenção às necessidades e condições específicas de cada aluno com base na sua motivação para aprender e no seu sexo.
Palavras-chave: Desempenho, resultados de aprendizagem, educação física, alunos, género, motivação para aprender.
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