Perceção das motivações dos alunos em Atividades Gímnicas nas Aulas de Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v64.108980Palavras-chave:
Ginástica, motivação, educação física, escola, estudantesResumo
A Ginástica compreende um espectro diversificado de práticas considerado fundamental para a formação dos alunos, promovendo o seu desenvolvimento físico, cognitivo, social e emocional de forma integrada. Não obstante, a sua adesão em contexto escolar fica aquém de outras modalidades. O presente estudo visa investigar as razões que fundamentam a falta de entusiasmo pelas atividades gímnicas, investigando as preferências e experiências dos alunos através da análise das suas perceções. O grupo de estudo foi composto por um total de 232 participantes de um Agrupamento de Escolas sito em Oliveira de Azeméis, dos 5.º, 7.º e 10.º anos de escolaridade, para se assegurar a representatividade dos primeiros anos de cada ciclo de estudo, concretamente o inicial, intermédio e final. Recorreu-se à versão adaptada do questionário de Silva e Ferro (2016) para a recolha de dados, assim como à versão 29 do IBM Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) para o seu tratamento.
Os principais resultados apontam para: a idade não influencia significativamente o gosto pela prática de atividades gímnicas; denotou-se uma associação significativa entre o género e o gosto pela prática, assim como entre o género e a perceção da Ginástica como uma modalidade feminina; revelou-se uma associação significativa entre a apreciação pela prática da Ginástica em contexto escolar e a prática fora do mesmo, assim como com a perceção de dificuldade sentida na sua execução. Compreender estes fatores é crucial para desenvolver estratégias eficazes que promovam a Ginástica nas escolas, garantindo que os alunos possam usufruir dos seus benefícios.
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