Estereótipos de género no manual de educação física
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v62.109245Palavras-chave:
Estereótipos de género, Educação física, Livro de textoResumo
Os estereótipos de género nos media, incluindo os livros, podem desempenhar um papel importante no processo de construção da identidade de género. O objetivo deste estudo é analisar a representação do género nos manuais de Educação Física, Desporto e Saúde da Escola Primária. A análise foi realizada através da tabulação de imagens e da observação do aparecimento de personagens do género no texto dos livros de educação física primária desde o primeiro ano até ao sexto ano. A visibilidade e a primazia referem-se ao número de vezes que uma personagem masculina ou feminina aparece em primeiro lugar num exercício. Conta-se com os estereótipos de género (como personagens femininas a fazer jogos de cordas, personagens masculinas a jogar jogos de pelota grande). Com base nestes dados, pode-se verificar que nas classes 1, 2, 4, 5 e 6 existem mais imagens masculinas do que femininas, apenas na classe 3 existem mais imagens femininas do que masculinas. Além disso, os resultados dos dados de estereótipos do género mostram que os homens são mais dominantes na ginástica de solo, desportos aquáticos, atividades de aptidão física, jogos de invasão, jogos de vermelho, manutenção da higiene reprodutiva, artes marciais Pencak Silat e atletismo . Em troca, os materiais de ginástica e as atividades de ginástica rítmica são dominadas pelas mulheres. Estes estereótipos são considerados uma das formas em que influenciam e constroem a identidade de género. Pode limitar as opções das pessoas em relação aos seus papéis, interesses e aspirações, e as pessoas precisam de se ajustar ao que se entende como a norma de género na sociedade.
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