Análise correlacional de tipologias de violência e estratégias de gestão para a convivência escolar no lazer
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v64.109605Palavras-chave:
Convívio escolar, formação, gestão, participação, violênciaResumo
Introdução: O estudo da convivência em ambientes escolares parte geralmente de noções subjetivas que dão conta de diversas medidas pedagógicas de resolução de conflitos. Contudo, é fundamental rever as relações internas entre as diferentes formas de manifestação da violência por parte dos atores educativos.
Objectivo: Tendo esta premissa em mente, o presente texto analisa a interacção entre as diferentes tipologias de violência que prevalecem na escola e a gestão para a convivência, implementando uma análise correlacional, de forma a identificar possíveis relações e como estes elementos podem ter impacto na implementação e incentivo de um ambiente escolar tranquilo na instituição.
Metodologia: O estudo responde a uma abordagem quantitativa, descritiva, correlacional, transversal. Um instrumento validado psicometricamente foi aplicado a 114 estudantes da instituição de ensino Luis Flórez Tierradentro no Líbano-Tolima (Colômbia).
Resultados: Entre os principais resultados, existe uma forte relação entre as tipologias de violência, cuja dinâmica impacta diretamente nas formas de interação social e na adesão às estratégias de promoção e prevenção da convivência escolar.
Discussão: A análise realça a necessidade de reforçar as estratégias de convivência escolar, dada a disparidade entre a perceção dos alunos e a eficácia das atuais intervenções contra a violência.
Conclusões: Vista desta forma, a investigação conclui que é vital incluir na análise da intervenção, uma base empírica que permita conhecer em profundidade as diversas formas como a violência é exteriorizada no contexto educativo.
Referências
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