Perceção da igualdade e discriminação de género nas aulas de Educação Física. Um estudo de caso
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v64.110487Palavras-chave:
Educação física, género, discriminação, escola, igualdadeResumo
Introdução e objetivo: No domínio da atividade física nos adolescentes persistem problemas de igualdade, discriminação e estereótipos de género, não sendo exceção a Educação Física (EF). Este estudo teve como objetivo avaliar uma intervenção educativa baseada em estratégias metodológicas que se centram na promoção da igualdade de género e da não discriminação na disciplina de EF numa escola chilena mista. Metodologia: A intervenção, que teve a duração de 8 semanas (16 aulas), foi realizada em duas turmas do ensino secundário com um total de 49 alunos (19 que se identificaram como do sexo feminino e 30 como do sexo masculino) com idades compreendidas entre os 15 e os 16 anos. Para a avaliação da intervenção foi utilizado o Questionário de Perceção da Igualdade e Discriminação na Educação Física (CPIDEF), após o qual foi realizada uma análise estatística descritiva e inferencial do pré e pós-teste. Resultados: Os resultados mostraram melhorias em áreas como a distribuição equitativa de recursos, mas também revelaram a persistência de práticas discriminatórias, particularmente na perceção de um tratamento diferenciado por parte dos professores. Conclusões: O estudo conclui que, embora se registem progressos no sentido da igualdade de género, permanecem desafios significativos, que exigem formação e sensibilização adicionais dos professores para promover um ambiente de igualdade de género. Além disso, a investigação sugere que intervenções e estratégias a longo prazo adaptadas às necessidades específicas de cada género são importantes para promover a participação igualitária na actividade física.
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