As intervenções de educação física utilizando a aprendizagem móvel baseada na realidade aumentada podem melhorar significativamente as capacidades motoras grossas em alunos do ensino básico

Autores

  • Mohammad Faruk Universitas Pendidikan Indonesia https://orcid.org/0000-0002-7115-9196
  • Mohammad Ali Universitas Pendidikan Indonesia
  • Rudi Susilana Universitas Pendidikan Indonesia
  • Laksmi Dewi Universitas Pendidikan Indonesia
  • Norlidah Alias Universiti Malaya
  • I Made Sri Undy Mahardika Department of Sport Coaching Education, Faculty of Sport and Health Sciences, Universitas Negeri Surabaya
  • Imam Syafi’i Department of Sport Coaching Education, Faculty of Sport and Health Sciences, Universitas Negeri Surabaya
  • Muchamad Samsul Huda Universitas Mulawarman
  • Achmad Rizanul Wahyudi Department of Sport Coaching Education, Faculty of Sport and Health Sciences, Universitas Negeri Surabaya https://orcid.org/0000-0002-3499-0941
  • Laily Mita Andriana Department of Sport Coaching Education, Faculty of Sport and Health Sciences, Universitas Negeri Surabaya
  • Adi Pranoto Department of Sport Coaching Education, Faculty of Sport and Health Sciences, Universitas Negeri Surabaya https://orcid.org/0000-0003-4080-9245

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v64.111727

Palavras-chave:

Realidade aumentada, aprendizagem móvel, habilidades motoras, educação física, estudantes

Resumo

Introdução: As intervenções de educação física fora da escola utilizando a aprendizagem móvel com realidade aumentada podem ser um método eficaz para melhorar as capacidades motoras grossas dos alunos do ensino primário. A novidade deste estudo é que os media de aprendizagem são empacotados numa aplicação que corre num dispositivo móvel. Objectivo: O objectivo do estudo foi demonstrar que as intervenções de educação física utilizando a aprendizagem móvel baseada na realidade aumentada podem melhorar significativamente as capacidades motoras grossas em alunos do ensino básico. Metodologia: O estudo examinou os efeitos da educação física através da utilização de aprendizagem móvel baseada em realidade aumentada. Este estudo contou com 60 participantes que foram divididos em dois grupos: o grupo de intervenção e o grupo de controlo. O instrumento utilizado foi o Thick Engine Development Test Second Edition (TGMD-2) para avaliar o padrão de crescimento da motricidade grossa. As técnicas de análise de dados utilizadas foram o teste de normalidade, o teste de influência e o teste t para amostras independentes. Resultados: Os resultados mostraram que as intervenções de educação física com recurso à aprendizagem móvel baseada na realidade aumentada proporcionaram uma maior melhoria nas competências motoras grossas. O grupo controlo apresentou a menor alteração. Discussão: As intervenções de educação física utilizando a aprendizagem móvel baseada na realidade aumentada podem melhorar significativamente as capacidades motoras grossas em alunos do ensino básico. Conclusões: Estes achados podem orientar as opções para quem procura formas eficazes de melhorar as capacidades motoras grossas, especialmente na primeira infância. As intervenções de educação física utilizando a aprendizagem móvel baseada na realidade aumentada podem melhorar significativamente as capacidades motoras grossas em alunos do ensino básico.

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Publicado

2025-03-01

Como Citar

Faruk, M., Ali, M., Susilana, R., Dewi, L., Alias, N., Mahardika, I. M. S. U., … Pranoto, A. (2025). As intervenções de educação física utilizando a aprendizagem móvel baseada na realidade aumentada podem melhorar significativamente as capacidades motoras grossas em alunos do ensino básico. Retos, 64, 201–210. https://doi.org/10.47197/retos.v64.111727

Edição

Vol. 64 (2025)

Secção

Artigos de caráter científico: trabalhos de pesquisas básicas e/ou aplicadas.

Licença

Direitos de Autor (c) 2025 Mohammad Faruk, Mohammad Ali, Rudi Susilana, Laksmi Dewi, Norlidah Alias, I Made Sri Undy Mahardika, Imam Syafi’i, Muchamad Samsul Huda, Achmad Rizanul Wahyudi, Laily Mita Andriana, Adi Pranoto

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