Análise documental das competências dos orientadores pedagógicos no Projeto Final de Formação Inicial de Professores de Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v67.113446Palavras-chave:
Análisis documental, competencia, guía docente, trabajos fin de estudios, universidadResumo
Introdução: Os Projetos Finais de Licenciatura são considerados a experiência de aprendizagem mais relevante nos currículos universitários.
Objectivo: O objectivo deste artigo foi analisar as competências programadas nos Projectos Finais dos cursos universitários espanhóis para professores de Educação Física. Metodologia: Com recurso a uma metodologia qualitativa, foi realizada uma análise documental de 96 guiões didáticos, sendo 52 Trabalhos Finais de Licenciatura e 44 Projetos de Mestrado, de um total de 63 universidades. Para esta análise foi aplicado um instrumento validado, que atribuiu as competências dos guias a 11 categorias extraídas através de técnicas de peritos. Para o processamento dos dados foi realizada a validação preliminar e a análise descritiva. A atribuição das universidades a grupos homogéneos, de acordo com as competências, foi realizada através da análise de cluster K-means e a sua validação com estatística não paramétrica, com base no teste de Kruskal-Wallis.
Resultados: Os resultados mostraram que, em ambos os cursos, o maior número de competências eram da tipologia genérica de ensino. Nos Projetos Finais de Licenciatura, as competências transversais foram mais prevalentes, enquanto no Mestrado predominaram as competências específicas de ensino.
Discusión: Por universidades se establecieron tres perfiles, siendo el perfil genérico-transversal-específico el representativo de los Trabajos Fin de Grado y el perfil docente-específico-transversal el característico de los Trabajo Fin de Máster.
Conclusiones: El estudio muestra un modelo teórico para identificar con qué capacidades contará el futuro egresado para incorporarse en el mundo laboral.
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