Necessidades psicológicas dos alunos dos 14 aos 17 anos segundo o género nas aulas de Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v73.113641Palavras-chave:
Educação Física, relacionamento, autonomia, competência, necessidades psicológicasResumo
Introdução: Para planificar uma aula de Educação Física de qualidade é essencial identificar as necessidades psicológicas dos alunos para desenvolver uma aprendizagem profunda.
Objectivo: Determinar as necessidades psicológicas básicas nas aulas de Educação Física (EF) para alunos do 6º ao 12º ano.
Metodologia: Utilizou-se um desenho quantitativo, não experimental e transversal, com 338 alunos entre os 14 e os 17 anos. A Escala de Necessidades Psicológicas Básicas em Educação Física foi utilizada para medir as necessidades psicológicas básicas.
Resultados: Houve diferenças entre mulheres e homens na dimensão competência (3,61 mulheres vs. 3,99 homens; p < 0,001) e, na dimensão relação, houve diferença entre mulheres e homens (3,32 mulheres vs. 3,77 homens), mulheres e outros (3,32 mulheres vs. 2,41 outros) e homens e outros (3,77 homens vs. 2,41 outros).
Discussão: Estes achados realçaram a necessidade de abordagens pedagógicas inclusivas e centradas no aluno em Educação Física, que atendam às necessidades psicológicas de vários grupos de alunos.
Conclusão: Existem diferenças de acordo com o género dos alunos, sendo que os do grupo autodenominado "outros" reportam níveis de satisfação mais baixos do que os homens e as mulheres nas aulas de Educação Física. As mulheres também reportaram níveis mais baixos de satisfação com a dimensão competência do que os homens nas aulas de Educação Física.
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