Inovação pedagógica na Educação Física através da narrativa digital: uma experiência nas aulas equatorianas
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v71.115126Palavras-chave:
Aprendizagem digital, narrativa digital, inovação pedagógica, Educação Física, Recursos tecnológicosResumo
Introdução: A narrativa digital perfila-se como uma ferramenta pedagógica inovadora com potencial para enriquecer os processos de ensino-aprendizagem. Em Educação Física, a sua utilização pode facilitar a integração de competências comunicativas, tecnológicas e criativas.
Objectivo: Analisar o impacto percebido da utilização da narrativa digital na aprendizagem da Educação Física nas instituições educativas da província de Guayas, Equador.
Metodologia: Adotou-se uma abordagem quantitativa, com um projeto não experimental de tipo descritivo. Foi aplicado um questionário validado por juicio de especialistas a uma mostra conformada por 30 docentes e 150 estudantes de nível secundário. As dimensões avaliadas foram: a perceção sobre a narrativa digital, a motivação e participação nas aulas, e os resultados de aprendizagem percebidos.
Resultados: Os hallazgos mostram que 87% dos estudantes e 73% dos docentes manifestaram uma valorização favorável à utilização da narrativa digital. As dimensões de motivação e participação refletiram níveis elevados de conhecimento, seguidos de melhores perceções na compreensão do conteúdo. A dimensão da perceção tecnológica obstruiu os maiores media entre os estudantes.
Discussão: Estes resultados coincidem com estudos anteriores que suportam o valor pedagógico das metodologias ativas baseadas em recursos digitais, especialmente em Educação Física.
Conclusões: De acordo com os dados obtidos, a narrativa digital posiciona-se como uma estratégia promissora para dinamizar o ensino da Educação Física, promovendo ambientes mais inclusivos e participativos.
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