Potenciar a convivência e reduzir o conflito motor com jogos desportivos em Educação Física: um estudo piloto
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v70.115138Palavras-chave:
convivência escolar, conflito motor, Educação das Condutas Motores, Modelo de Educação Esportiva, regulação emocionalResumo
Introdução: A convivência escolar é uma questão crítica na educação moderna, dado que os conflitos afetam o bem-estar emocional dos alunos e os seus processos de aprendizagem. A Educação Física oferece um contexto único para o desenvolvimento de comportamentos socioafetivos.
Objectivo: Este estudo avalia o impacto de dois modelos pedagógicos — o Modelo de Educação Desportiva e a Educação Comportamental Motora — na percepção do conflito e nas respostas emocionais em adolescentes.
Metodologia: Foi realizado um estudo quase experimental com 76 estudantes do ensino secundário. Os participantes foram divididos num grupo de controlo (Modelo de Educação Desportiva) e num grupo experimental (Educação Comportamental Motora), ambos participando em jogos motores cooperativos e de oposição baseados no basquetebol. As avaliações pré e pós-teste mediram a perceção de conflito (CONFLICT1-AGE, CON-FLICT1-RES) e a intensidade emocional (GES-II). As análises estatísticas incluíram testes t emparelhados e correlações de Spearman, com análises adicionais conduzidas por sexo.
Resultados: O grupo de Educação Comportamental Motora apresentou uma redução significativa na perceção de conflito motor, enquanto esta perceção aumentou no grupo SEM. Além disso, a abordagem da Educação Motora Comportamental levou a uma resposta mais positiva ao conflito. Não foram encontradas diferenças significativas na intensidade emocional entre os grupos. As análises de correlação revelaram que a perceção de conflito estava fortemente associada às respostas emocionais, especialmente nos estudantes do sexo feminino.
Discussão: A Educação Motora Comportamental reduz eficazmente a perceção de conflito e melhora as respostas construtivas em Educação Física.
Conclusões: Estes achados realçam o potencial para melhorar a convivência escolar através de atividades estruturadas de cooperação e oposição. Pesquisas futuras deverão explorar os efeitos a longo prazo e a sua adaptação a diferentes contextos educativos.
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