Estudo sobre os principais fatores que afetam a aprendizagem motora entre os futuros professores de Educação Física em formação de nível superior
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v73.117152Palavras-chave:
Motivação, Aprendizagem motora, Práticas pedagógicas, Educação Física e Desporto, Formação de professoresResumo
Introdução: A aquisição de competências desportivas entre os estudantes de licenciatura em Educação Física e os cursos de formação de professores de Desporto foi influenciada por uma combinação de fatores pessoais e contextuais que moldaram o desempenho, o envolvimento e a motivação.
Objectivo: Identificar e analisar os principais parâmetros que afectam a aprendizagem motora em estudantes inscritos num curso de licenciatura em Educação Física no norte de Marrocos.
Metodologia: Foi aplicado um questionário estruturado a 403 estudantes, com foco na sua experiência desportiva, motivação, preferências pedagógicas e perceções do ambiente de aprendizagem. Os dados foram analisados utilizando estatística descritiva e tabelas de contingência.
Resultados: Os resultados mostraram que a experiência desportiva prévia, a motivação pessoal e a qualidade do feedback do professor foram os fatores mais influentes na aquisição de competências motoras. A maioria manifestou preferência por uma abordagem pedagógica que combinasse demonstração, explicação verbal e apoio personalizado.
Discussão: Os achados foram consistentes com trabalhos anteriores que destacaram o papel da experiência desportiva prévia, da motivação pessoal e do feedback do professor na aprendizagem motora, e forneceram evidências de um contexto universitário do Norte de África. A preferência por combinar a demonstração e a explicação verbal alinhou com uma pedagogia centrada no aluno. O uso de resultados auto-referidos e o desenho transversal limitaram a inferência causal.
Conclusões: O feedback estruturado, frequente e referenciado por critérios, integrado na demonstração e na prática guiada, parece melhorar a perceção dos alunos sobre a aprendizagem motora. Recomenda-se ajustar as progressões ao historial desportivo do aluno e reforçar o apoio do professor.
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