A Educação Física Bilíngue como forma de motivar a aprendizagem de uma língua estrangeira. Estudo preliminar baseado no Modelo Trans-Contextual

Resumo

O objetivo deste trabalho foi estudar a relação entre a percepção de um clima de apoio à autonomia, motivação autônoma em Educação Física (EF) e aprendizagem em Língua Estrangeira (LE), a Vontade de se comunicar em LE para os quatro habilidades de linguagem e as pontuações na área de LE. A amostra deste estudo preliminar foi constituída por 401 alunos (169 meninos e 232 meninas), com idade média de 13,7 anos, do primeiro ano do ESO ao primeiro ano do Bacharelado na província de Almería. Foram utilizados um questionário com várias questões e a Escala de Orientações de Aprendizagem de Linguagem - Motivação Intrínseca, o questionário Extrínseco de Motivação e Subescalas de Amotivação, a Escala de Motivação Esportiva para EF, o Questionário de Clima de Aprendizagem e a Escala de Disposição para Comunicar em Sala de Aula. Foram realizadas análises descritivas, correlação e modelos estruturais. Concluindo, pode-se afirmar que, no caso da motivação autônoma em PE CLIL, ocorre um “salto transcontextual” do contexto de EF para o de SL.