Percepções de futuros professores sobre habilidades motoras na educação infantil: um estudo exploratório em alunos do último ano

Resumo

Resumo. A função motora tem um papel de grande importância no desenvolvimento integral dos indivíduos, portanto, as habilidades motoras são apresentadas como um tópico de relevância indiscutível nas escolas. Estudos anteriores analisam a importância das habilidades motoras na Educação Infantil do ponto de vista dos professores, mas consideramos relevante conhecer o ponto de vista dos futuros professores para melhorar o treinamento dos estudantes universitários. O presente estudo exploratório é do tipo transversal descritivo e de abordagem quantitativa por meio de uma pesquisa, que pretende conhecer as percepções que os alunos do Mestrado em Educação Infantil em relação à situação da prática motora nas salas de aula. Especificamente, são abordados aspectos relacionados à percepção de suas habilidades motoras iniciais. Para isso, tivemos uma amostra de 36 alunos matriculados na disciplina de Educação Corporal e Habilidades Motoras do quarto ano do Curso de Educação Infantil da Faculdade de Formação de Professores da Universidade de Extremadura (Cáceres). Todas eram mulheres, com idades entre 21 e 25 anos. Para mensurar as percepções dos estudantes, utilizou-se o Questionário para Análise de Motricidade na Educação Infantil (Moreno, et al., 2004). Os resultados permitem concluir que os alunos percebem a importância de trabalhar as habilidades motoras nas salas de aula, mas a maioria deles indica que o trabalho realizado não é suficiente. Além disso, observou-se que a competência para a prática motora em futuros professores apresenta algumas deficiências. Em vista dos resultados, no ensino superior, parece interessante orientar estratégias de ensino e aprendizagem para melhorar a formação de estudantes universitários.