Do palco à sala de aula: os artistas e a incorporação da dança espanhola e do flamenco na educação geral

Resumo

Os problemas sociais do século XXI, caracterizados pela incerteza e mudanças aceleradas, obrigam a escola a se reconfigurar. As artes apresentam-se como uma oportunidade de formar cidadãos capazes de enfrentar estes desafios, oferecendo competências ao nível da criatividade, identidade e sentido de comunidade, intimamente ligadas às artes indígenas. No entanto, as vantagens derivadas do aprendizado da dança espanhola e da dança flamenca parecem estar sendo perdidas pela educação geral na Espanha. Este trabalho tem como objetivo investigar o papel desempenhado pelos profissionais do mundo da dança indígena na escolaridade obrigatória na Espanha, explorando as configurações perceptuais e autoperceptuais dos artistas frente à sua incorporação na escola. Realizou-se um estudo descritivo não probabilístico, a partir de questionários semiestruturados que coletam a experiência em primeira pessoa e a visão de artistas renomados no campo do objeto. Os resultados afectam a orientação geral da concepção e implementação dos estudos de dança na escola, os seus benefícios para fazer face aos desafios sociais actuais, as fases pedagógicas adequadas ao projecto, a afinidade com outros professores e disciplinas, as infra-estruturas e a avaliação de a qualificação de professores que ensinam dança na educação geral, proporcionando uma abordagem sobre o papel presente e futuro desses artistas na escola.