Avaliação formativa, autorregulação, feedback e ferramentas digitais: uso do Socrative no ensino superior

Resumo

 O Socrative é uma ferramenta de avaliação formativa digital que permite ao professor criar percursos de aprendizagem através de perguntas, introduzir feedback que surge de imediato ao responder e conhecer a evolução dos alunos. Este artigo apresenta uma experiência didática para o ensino de conteúdos relacionados às atividades físicas no ambiente natural (AFMN) na licenciatura em Atividade Física e Ciências do Esporte. A aprendizagem e a autorregulação foram incentivadas por meio de quatro formas de feedback. Foram coletados dados sobre a percepção da ferramenta por 30 alunos que a utilizaram em diversas ocasiões ao longo do curso. Foi utilizado o questionário sobre a experiência de boas práticas da Rede de Avaliação Formativa e Compartilhada em Educação (REFYCE), com base no questionário validado sobre metodologia e avaliação na formação inicial de professores (Castejón Oliva, Santos Pastor, & Palacios Picos, 2015), junto com duas questões abertas. Os resultados mostraram grande satisfação com esta atividade de aprendizagem, correlacionada com a sua avaliação da ajuda que receberam dos seus pares. São apresentadas implicações pedagógicas relacionadas com a criação de grupos de alunos para realizar a atividade e seus diferentes níveis, a dificuldade, a ordem e a natureza das questões, o tipo de feedback introduzido e o desenho da tarefa para um andaime correto que se estimule -regulação da aprendizagem.