Hibridização da gamificação, educação física relacionada à saúde e o modelo integral de transição ativa rumo à autonomia na iniciação ao crossfit em alunos do ensino médio

Autores

  • Álvaro Sánchez Silva Universidad de Granada
  • Javier Lamoneda Prieto IES Seritum. Avda. Ámsterdam s/n Jerez de la Frontera. Junta de Andalucía.

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.87274

Palavras-chave:

Ensino médio; inovação educacional; ginástica; modelos pedagógicos

Resumo

O artigo traz uma proposta de inovação cujo objetivo é adaptar o Crossfit ao ambiente escolar; promove autonomia, educação em saúde, motivação intrínseca e melhoria das relações sociais. Para tanto, utiliza-se o Modelo Integral de Transição Ativa para a Autonomia (Casado, 2018) e a hibridização da Gamificação, como recurso motivacional e o Modelo de Educação Física relacionado à saúde, por meio da compreensão da atividade física e do desenvolvimento da autogestão. estratégias. Orientações práticas são fornecidas para intervenção em educação física.

Biografia Autor

Javier Lamoneda Prieto, IES Seritum. Avda. Ámsterdam s/n Jerez de la Frontera. Junta de Andalucía.

Maestro, Licenciado y Doctor en Ciencias del Deporte.

Funcionario perteneciente al cuerpo de Secundaria en la especialidad de Educación Física. 

Junta de Andalucía.

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Publicado

2021-10-01

Como Citar

Sánchez Silva, Álvaro, & Lamoneda Prieto, J. (2021). Hibridização da gamificação, educação física relacionada à saúde e o modelo integral de transição ativa rumo à autonomia na iniciação ao crossfit em alunos do ensino médio. Retos, 42, 627–635. https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.87274

Edição

Vol. 42 (2021)

Secção

Experiências didáticas desenvolvidas e investigadas com trabalhos empíricos

Licença

Direitos de Autor (c) 2021 Álvaro Sánchez Silva, Javier Lamoneda Prieto

Creative Commons License

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