Impacto da pandemia COVID19 na percepção das habilidades motoras de escolares da cidade de Temuco, Chile

Resumo

No campo do desenvolvimento motor, a percepção da competência motora é considerada um dos mais importantes mecanismos subjacentes que influenciam a adesão à prática de atividade física, sendo as aulas de Educação Física uma das instâncias mais pertinentes para o seu desenvolvimento. O presente estudo tem como objetivo analisar, em condições de confinamento e fechamento de escolas devido ao COVID-19, como a percepção da competência motora evolui durante o tempo em que os alunos não realizaram Educação Física presencial. Participaram 104 alunos (52,9% meninas; M = 10,9 anos; DP = 0,69), que responderam ao questionário SEMOK para avaliação da competência motora percebida, tanto em 2019 (T1) como em 2020 (T2). Os resultados do modelo misto não mostraram efeito principal do período de confinamento na percepção da competência motora (p> 0,05), enquanto em cada um dos tempos de medição foram encontradas diferenças significativas de acordo com o sexo, onde as crianças apresentaram maior percepção da competência motora em controlar objetos do que meninas (p <0,001). Os alunos mantiveram percepção semelhante de T1 a T2, demonstrando estabilidade na percepção de sua competência motora durante esse período de confinamento, o que coincide com os poucos estudos que investigaram esse assunto seguindo procedimentos prospectivos. Além disso, confirma-se o papel que o sexo desempenha na percepção da competência motora, aspecto que deve ser considerado no desenvolvimento de estratégias didáticas em Educação Física.