Da prática pedagógica instrumental à prática reflexiva na educação física: desafios e possibilidades manifestadas em pesquisas anteriores
Da prática pedagógica instrumental à prática reflexiva na Educação Física: desafios e possibilidades manifestadas em pesquisas anteriores.
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.88330Palavras-chave:
Educação, formação de professores, reflexão, ação.Resumo
A prática pedagógica instrumental constitui uma condição laica presente na educação e o exercício pedagógico da educação física é permeado por essa situação. Isolar-se dessa concepção implica investir em possibilidades de superação de desafios presentes na formação de professores e avaliar experiências que eles desenvolvem em sala de aula com base em novos paradigmas educacionais. Este estudo tem como objetivo analisar pesquisas publicadas entre 2017 e 2019 no SCOPUS e no Catálogo de Teses e Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CAPES relacionadas à prática pedagógica reflexiva e suas contribuições para a educação física. Metodologicamente, priorizou-se a pesquisa bibliográfica apoiada na abordagem qualitativa. Dentre os resultados, os estudos apontam que a abordagem reflexiva da Educação Física depende de uma articulação entre pensar e fazer e indicam a relevância de vincular a formação docente às suas próprias práticas.
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