Avaliação da formação escolar integral por meio de um desenho quase experimental: contribuições da Educação Física

Resumo

O objetivo deste estudo foi avaliar o nível de formação integral alcançado em alunos do ensino médio da área de educação física com base na avaliação de suas percepções, embora seja verdade que atualmente existem inúmeros estudos relacionados ao assunto, verifica-se que , não se aborda a forma como deve ser desenvolvida a formação integral e, ao propor as estratégias, traça-se um horizonte para a sua execução. Foi utilizado um desenho quase experimental, no qual foi aplicado um instrumento de escala Likert com 57 itens como diagnóstico, validado estatisticamente (alfa de Cronbach 0,92) e por especialistas, posteriormente foram implementadas estratégias pedagógico-didáticas (jogos tradicionais, expresse o que você pensa, recreação (natação, ginástica e Munzee entre outros), visando o desenvolvimento integral, por fim o instrumento foi aplicado como pós-teste e a significância das diferenças foi estabelecida com o teste de Wilcoxon. A amostra foi constituída por 180 alunos da Instituição de Ensino San Isidoro do município de Espinal, de natureza pública. Os resultados das dimensões refletiram mudanças estatísticas significativas na perspectiva dos alunos, as faixas positivas são indicadores de uma melhor percepção da formação integral da área de educação física. Conclui-se que a implementação de estratégias didático-pedagógicas a partir da educação física contribui para a formação integral dos alunos, contribuindo substancialmente a dimensão ética e socioemocional.