Implementação e validação de uma gincana para aprender genética no ensino médio

Autores

  • Anna Borrull Riera Universitat Rovira i Virgili
  • Cristina Valls Bautista Universitat Rovira i Virgili

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.89131

Palavras-chave:

Genética, ensino médio, gincana, jogo, gamificação

Resumo

Genética é um assunto especialmente difícil de explicar e aprender de acordo com especialistas por várias razões, incluindo o desinteresse geral dos alunos, bem como a natureza abstrata e complexa dos processos moleculares envolvidos. Para enfrentar essas dificuldades, uma gincana foi desenhada, implementada e avaliada para analisar se ela permitia consolidar o conhecimento da genética previamente exposto de forma teórica. O presente trabalho é um estudo de caso de um grupo de alunos de 15 a 16 anos que respondeu a um questionário de teste antes e depois da realização da gincana para determinar se ela permite que os alunos atinjam os objetivos de aprendizagem para os quais foi elaborada. A gincana permite ao aluno atingir grande parte dos objetivos traçados e, por isso, pode ser considerada como uma atividade voltada para o aluno e eficaz como atividade de consolidação de conceitos teóricos sobre genética. Além disso, teve uma aceitação muito boa e foi muito valorizado pelos alunos.

Biografia Autor

Anna Borrull Riera, Universitat Rovira i Virgili

`Profesora del àrea de las ciencias experimentales en los grados de eduación de la Univeristat Rovira i Virgili

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Publicado

2022-01-06

Como Citar

Borrull Riera, A., & Valls Bautista, C. (2022). Implementação e validação de uma gincana para aprender genética no ensino médio. Retos, 43, 127–134. https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.89131

Edição

Vol. 43 (2022)

Secção

Artigos de caráter científico: trabalhos de pesquisas básicas e/ou aplicadas.

Licença

Direitos de Autor (c) 2021 Anna Borrull Riera, Cristina Valls Bautista

Creative Commons License

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