Estudo analítico do impacto do cronotipo de idade e preferências temporais no desempenho acadêmico de alunos do ensino médio de um meio social modesto
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v46.91415Palavras-chave:
circadian preference, circadian typology, chronotype, academic performanceResumo
Os fatores biológicos do ser humano estão sujeitos a ritmos circadianos tanto endógenos quanto exógenos. Os efeitos deste último no desempenho cognitivo, psicomotor e acadêmico são onerosos. Durante a semana, as interações dos adolescentes são reguladas pelo ritmo escolar, por um lado, e pelas flutuações biológicas, por outro. No entanto, nenhum estudo até os dias de hoje investigou a relação do desempenho acadêmico com a idade e o cronotipo ou analisou as preferências temporais dos alunos de cursos de revisão e status socioeconômico familiar em uma população jovem marroquina. Por esse motivo, nosso objetivo foi examinar o impacto dessas variáveis nos resultados escolares de adolescentes marroquinos cuja idade média é de 13 anos, com base em suas séries. Esses alunos vêm de famílias de baixa renda de cinco membros em média. Utilizou-se o “questionário Morningness-Eveningness (MEQ)” por meio de suas 19 questões de múltipla escolha para medir o cronotipo, enquanto os cursos de revisão de preferências em dias de escola e situação socioeconômica familiar foram investigados por meio de uma entrevista diretiva. Quanto às medidas de desempenho acadêmico, utilizou-se a nota média (GPA), extraída da “plataforma MASSAR” para cada disciplina escolar. o resto é do tipo noturno. Os alunos do tipo matutino em todas as séries tiveram uma média de notas mais alta em comparação com os alunos do tipo noturno moderado. Os resultados mostraram que o cronotipo tem um efeito principal tanto nas notas Humanística/linguística (p < 0,024) quanto nas notas de Educação Física (p < 0,031). Enquanto a idade (p < 0,001), o nível educacional das mães e a situação financeira dos pais têm um efeito significativo no desempenho acadêmico dos alunos. Nossos resultados optam pela consideração da tipologia circadiana dos alunos, níveis de escolaridade, preferências de tempo e situação socioeconômica familiar no planejamento do calendário escolar, visando que os administradores façam pequenas mudanças nos padrões de agendamento que possam melhorar o desempenho acadêmico a um custo legal.
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