As prácticas evaluativas dos professores de educação fisica em Villavicencio
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v44i0.91995Palavras-chave:
classificação, avaliação, prática, tradicionalismo, testeResumo
É feita uma descrição dos instrumentos avaliativos implementados pelos professores de Villavicencio ao avaliar a aprendizagem. O objetivo deste estudo foi verificar quais práticas avaliativas são implementadas pelos professores da área na cidade, principalmente o acompanhamento de alunos com dificuldades de aprendizagem motora, pois é preciso entender se a avaliação formativa se afasta da visão tradicional de classificar os indivíduos, entre os que têm condições e os que não têm, uma vez que a avaliação é um processo de compreensão e aperfeiçoamento tanto do ensino como da aprendizagem. O tipo de estudo implementado foi de abordagem qualitativa e metodologia descritiva, pois buscou-se um conhecimento direto da realidade, por meio das observações que os pesquisadores fizeram durante as saídas de campo, nas quais investigaram o tipo de práticas avaliativas que os professores de educação física. Com esta investigação foi possível constatar que os professores não elaboram instrumentos de avaliação que lhes permitam acompanhar os alunos com dificuldades de aprendizagem.
Palavras-Chave: aprendizagem motora, educação física, avaliação tradicional, prática.
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