Impacto emocional da atividade física: emoções associadas à atividade física competitiva e não competitiva no ensino fundamental

Autores

  • David Álvarez-Ibáñez Universidad de Burgos
  • María Fernández-Hawrylak Universidad de Burgos

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.92549

Palavras-chave:

atividade física; Educação Física; concorrência; emoções; metodologia

Resumo

A prática de atividade física pode gerar emoções positivas e negativas, dependendo do tipo de atividade física que é realizada. Apresenta-se um estudo quase experimental com pré-teste e pós-teste, cujo objetivo é comparar o impacto emocional produzido pela prática de atividade física competitiva e não competitiva na Educação Física. Foi utilizado o questionário POMS (Profile of Mood States) (Gómez, 2015), analisando os fatores de depressão, vigor, raiva, tensão e fadiga em uma amostra de 43 estudantes com idade entre 11 e 12 anos (M = 11,3, SD = 1,2 ) num centro concertado na cidade de Burgos, Espanha. Os fatores depressão e raiva foram estatisticamente significantes quando seu escore diferencial foi comparado entre a prática de atividade física competitiva e não competitiva, sendo esses fatores mais elevados, associados às emoções negativas, durante a prática de atividade física competitiva. Conclui-se que a atividade física competitiva pode gerar emoções negativas nos alunos.

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Publicado

2022-06-21

Como Citar

Álvarez-Ibáñez, D., & Fernández-Hawrylak, M. (2022). Impacto emocional da atividade física: emoções associadas à atividade física competitiva e não competitiva no ensino fundamental. Retos, 45, 290–294. https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.92549

Edição

Vol. 45 (2022)

Secção

Artigos de caráter científico: trabalhos de pesquisas básicas e/ou aplicadas.

Licença

Direitos de Autor (c) 2022 David Álvarez-Ibáñez, María Fernández-Hawrylak

Creative Commons License

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