Promoção da inclusão educacional na formação de professores por meio da aplicação do Ensino-Serviço Universitário no campo da diversidade funcional

Resumo

A educação inclusiva é um desafio partilhado e uma necessidade se pretendemos avançar para uma sociedade mais justa. Embora a atenção à diversidade funcional na sala de aula tenha sido aprimorada, há muito espaço para melhorias; e a realidade educacional e a literatura nos desafiam a continuar investigando nesse sentido. A formação inicial de professores é uma etapa importante para influenciar por meio de experiências educacionais que possibilitem o desenvolvimento de aprendizagens, valores e habilidades que facilitem a atenção à diversidade nos futuros professores. Esta pesquisa se concentra em analisar um programa de Aprendizagem-Serviço (APS), levando em consideração como isso afeta a construção da identidade pessoal e docente dos estudantes universitários participantes. O grupo de participantes (n=123) é composto pela turma-grupo da disciplina obrigatória “Fundamentos da Expressão Corporal; Jogos Motores na Educação Infantil” da Licenciatura em Docente ou Professora da Educação Infantil da Universitat Jaume I. Esta pesquisa foi abordada a partir de uma abordagem qualitativa e o instrumento de coleta de informações foi constituído por diários de acompanhamento preenchidos pelo alunos participantes. Os resultados reforçam o estado da questão, denotando uma mudança na identidade pessoal e docente do corpo discente e mostram a SL como uma ferramenta adequada para promover aprendizagens, valores e sentimentos essenciais para avançar rumo à inclusão educacional.