Percepções de alunos do Ensino Médio sobre o aprendizado de habilidades ginásticas e acrobáticas

Resumo

Esta pesquisa de design quase-experimental se concentra em analisar as atitudes em relação à prática de habilidades ginásticas e acrobáticas em uma amostra de alunos do ensino médio, de acordo com os estilos de ensino aplicados. O desenvolvimento das habilidades gímnicas é proposto por meio de dois métodos de ensino distintos; por um lado, um ensino tradicional com comando direto e atribuição de tarefas e, por outro, um método participativo, como é o caso do estilo microensino. Os resultados mostram que por meio de metodologias participativas, favorece-se a predisposição e satisfação com as práticas ginásticas, bem como o aprimoramento das atitudes colaborativas; enquanto por meio de métodos tradicionais estimula-se a percepção da melhora da aprendizagem motora e a correção de erros técnicos. Portanto, o método de ensino adotado pelo corpo docente pode condicionar sua relação com os diferentes elementos do contexto didático, de modo a marcar as relações entre eles. Para promover ambientes de aprendizagem ótimos, os professores devem dominar, combinar e aplicar diferentes estilos de ensino após estabelecer uma análise prévia da situação na convivência da sala de aula.