Aplicação de estratégias de gamificação na formação acadêmica de educadores físicos: revisão sistemática
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v46.94753Palavras-chave:
Palabras clave: Educación Física, gamificación, educación superior, docente universitario, estudiantes universitariosResumo
A educação universitária enfrenta desafios exigidos pela sociedade, razão pela qual é necessário utilizar novas abordagens pedagógicas onde os alunos sejam o centro da aprendizagem. A gamificação é uma estratégia que vem sendo implementada como alternativa ao ensino tradicional. O objetivo desta revisão sistemática foi identificar as estratégias de gamificação que vêm sendo implementadas em programas de formação universitária para professores de Educação Física. As bases de dados eletrônicas Scopus, Web of Science, Eric, DOAJ e Redalyc foram consultadas, contemplando os princípios estabelecidos pela declaração PRISMA. Dos 1002 artigos encontrados, foram eliminados por título, resumo e com base nos critérios de exclusão, o resultado foi de cinco artigos selecionados. Os resultados destacam que a Espanha foi o país onde mais pesquisas foram identificadas que implementou estratégias de gamificação, combinando-a com o método de aprendizagem cooperativa e colaborativa e a técnica de role-playing. Concluiu-se que a gamificação no ambiente universitário, na formação de educadores físicos tem sido escassa, porém, tem contribuído significativamente para o processo de aprendizagem, comportamento, motivação, desenvolvimento de habilidades dos universitários e dos próprios professores.
Palavras-chave: Educação Física, gamificação, ensino superior, professor universitário, estudantes universitários.
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