Formação de professores de educação física no Chile: uma análise do currículo, do perfil da graduação e da área de trabalho
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v50.97467Palavras-chave:
educación física, perfil de egreso, competenciasResumo
Objetivo. O objetivo deste trabalho foi analisar os perfis de graduação, áreas de atuação e orientação temática das disciplinas curriculares da carreira de Pedagogia em Educação Física (PEFI) no Chile. Método. Para atingir o objetivo, utilizou-se um desenho exploratório sequencial, focado na análise de conteúdo documental para revisar o perfil de graduação, área de trabalho e estrutura curricular declarada por 25 cursos do PEFI no Chile. Primeiramente foi realizada uma análise qualitativa do perfil, área de atuação e currículo que permitiu a criação das categorias. Posteriormente, foi realizada uma análise quantitativa para determinar a frequência com que os diferentes cursos abordam os conteúdos de cada categoria. Resultados. Dentre os principais resultados, ficam evidentes seis dimensões associadas às competências do perfil da graduação (avaliação, gestão do ambiente e clima de trabalho, reflexiva e pessoal, social e comunicativa, gestão, conhecimentos e habilidades para utilização de métodos de ensino), sete dimensões associada à área de trabalho (contexto educativo, área desportiva, área disciplinar não especificada, área artística, área de investigação, turismo, bem-estar e saúde) e sete dimensões para as quais se orientam as disciplinas curriculares. Conclusão. A reflexão crítica, a capacidade de implementar atividades de aprendizagem e avaliação são as principais competências que destacam os perfis de graduação, além disso, a atuação nos estabelecimentos de ensino da rede escolar é o principal campo de trabalho declarado, sendo disciplinas de motricidade, manifestações artísticas-culturais, ginástica, gestão-administração, fundamentos curriculares e licenciaturas incorporadas em todas as estruturas curriculares das universidades chilenas.
Palavras-chave: educação física, perfil da graduação, competências
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