Efectos de la práctica deportiva extraescolar sobre el sentido de pertenencia y el rendimiento académico del alumnado en España

Resumen

Introducción: El deporte generalmente se asocia con un mayor rendimiento académico. Sin embargo, niveles excesivos pueden llegar a ser contraproducentes.

Objetivo: Este trabajo analiza la asociación entre la frecuencia semanal de práctica deportiva extraescolar autorreportada, el rendimiento académico y el sentido de pertenencia al centro del alumnado de 15 años.

Metodología: Utilizamos una muestra representativa de 30.800 estudiantes en España, con datos procedentes de la evaluación internacional PISA 2022. Se estimaron modelos de regresión lineal con efectos fijos de centro, controlando el estatus socioeconómico, la repetición de curso, la edad, el género y el índice de masa corporal.

Resultados La relación del deporte con el rendimiento académico no es lineal, sino que describe una curva en forma de U invertida. La práctica deportiva moderada, de una a tres veces por semana, se asocia con un mejor rendimiento académico medio que quienes no practican nada de deporte en una semana normal. El sentido de pertenencia mantiene una asociación positiva con la práctica deportiva en todos sus niveles de frecuencia. Chicos y chicas difieren de forma acusada en cuánto practican, con los chicos presentando una mayor frecuencia de práctica deportiva. Sin embargo, no se detectan diferencias de género en la dirección ni la intensidad de los efectos de la práctica deportiva.

Conclusiones: Estos hallazgos respaldan la promoción de una práctica moderada, regular e inclusiva. La apertura de los centros en horario de tarde como espacio deportivo se plantea, más allá de su valor para la salud, como un instrumento de equidad educativa.