Efeitos da prática de atividades desportivas extracurriculares no sentido de pertença e no desempenho académico dos estudantes em Espanha
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v85.119817Palavras-chave:
desempenho académico, política educativa, igualdade de oportunidades educativas, sentido de pertença, participação desportivaResumo
Introdução: A prática desportiva está geralmente associada a um melhor desempenho académico. No entanto, níveis excessivos podem ser contraproducentes.
Objectivo: Este estudo analisa a associação entre a frequência semanal auto-declarada de participação em actividades desportivas extracurriculares, o desempenho académico e o sentimento de pertença à escola em alunos de 15 anos.
Metodologia: Utilizámos uma amostra representativa de 30.800 alunos em Espanha, com dados da avaliação internacional PISA de 2022. Foram estimados modelos de regressão linear com efeitos fixos da escola, controlando o nível socioeconómico, a repetência, a idade, o sexo e o índice de massa corporal.
Resultados: A relação entre o desporto e o desempenho académico não é linear, mas descreve uma curva em forma de U invertido. A participação moderada em desporto, uma a três vezes por semana, está associada a um melhor desempenho académico médio do que aqueles que não praticam qualquer desporto durante uma semana normal. O sentimento de pertença mantém uma associação positiva com a participação desportiva em todos os níveis de frequência. Os rapazes e as raparigas diferem marcadamente na frequência de participação em desporto, sendo que os rapazes apresentam uma maior frequência. Contudo, não foram detectadas diferenças entre os sexos na direcção ou intensidade dos efeitos da prática desportiva.
Conclusões: Estes resultados suportam a promoção da prática desportiva moderada, regular e inclusiva. Propõe-se a abertura de centros desportivos no período da tarde, para além do seu valor para a saúde, como instrumento de equidade educativa.
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