Motivação para as aulas de Educação Física numa amostra de alunos do ensino secundário do Chile.
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v74.117988Palavras-chave:
Educação Física, motivação, atividade física, estudantesResumo
Introdução: A motivação tem sido considerada um elemento-chave na participação em aulas de educação física e um bom preditor da atividade física. Os objetivos deste estudo foram validar o Questionário de Motivação para a Educação Física em escolares da Região Metropolitana do Chile e determinar a motivação de uma amostra de alunos do ensino básico e secundário.
Metodologia: Foi realizado um estudo quantitativo com um desenho não experimental, descritivo e transversal. A amostra foi constituída por 889 alunos do ensino secundário, de ambos os sexos, que responderam ao Questionário de Motivação para a Educação Física. O instrumento utilizado demonstrou propriedades psicométricas adequadas para a população inquirida.
Resultados: As análises realizadas indicaram diferenças significativas (p<0,01) para todas as variáveis do estudo. Os rapazes apresentaram níveis de motivação mais elevados e níveis de desmotivação mais baixos do que as raparigas. Os alunos das escolas municipais referiram maior motivação para as aulas de educação física. A motivação diminuiu à medida que os alunos avançavam nos anos escolares, e os alunos que praticavam desporto fora da escola apresentavam maior motivação. De um modo geral, os resultados foram consistentes com as evidências revistas.
Conclusões: O Questionário de Motivação para a Educação Física é aplicável à população escolar chilena. Além disso, é necessário considerar estas variáveis ao planear e propor atividades para as aulas de educação física, de forma a gerar uma maior motivação, principalmente entre as raparigas.
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