O papel do autocontrolo na melhoria da resiliência académica e no desempenho desportivo em estudantes vocacionais da Indonésia
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v74.118146Palavras-chave:
Resiliência académica, autocontrolo, resiliência desportiva, estudantes de cursos profissionais, intervenções de aconselhamentoResumo
Introdução: Na educação profissional na Indonésia, a resiliência académica é fundamental para melhorar o compromisso com a aprendizagem e reduzir o risco de abandono escolar. Embora os factores psicológicos e demográficos tenham sido amplamente estudados, os estudos em ambientes vocacionais nos países em desenvolvimento são limitados. A resiliência desportiva, que implica a superação de desafios físicos e mentais, compara os rasgos psicológicos com a resiliência académica, como o autocontrolo, a regulação emocional e a gestão do stress.
Objectivo: Este estudo tem como objectivo validar e perfilar a resiliência académica em estudantes de escolas secundárias vocacionais, explorar influências demográficas e propor estratégias de ensino centradas no autocontrolo. Foi também investigada a relação entre a resiliência académica e desportiva em estudantes vocacionais da Indonésia.
Metodologia: Foi realizada uma consulta transversal a 433 estudantes dos 15 aos 19 anos, utilizando uma escala de resiliência académica de 24 itens. Aplicou-se a análise do modelo Rasch para avaliar a fiabilidade e o funcionamento diferencial dos itens (DIF). A escala apresentou propriedades psicométricas sólidas (α de Cronbach = 0,86; fiabilidade das pessoas = 0,83; fiabilidade dos itens = 0,99).
Resultados: Os níveis de resiliência académica foram moderados (logit médio = 0,52). Se observarem diferenças importantes por província, mas não por género ou grau. A análise DIF revelou resultados em áreas relacionadas com a ansiedade e o rendimento.
Discussão: Os resultados destacam o papel dos recursos sociais na resiliência e sugerem que as estratégias de autocontrolo podem melhorar tanto a resiliência académica como a desportiva.
Conclusão: Este estúdio integra o modelo Rasch com marcos de gestão, destacando a importância do autocontrolo para o sucesso académico e a resiliência desportiva.
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